九年级物实验教案.docxVIP

用常见温度计测量温度实验时间：实验教师：一、实验目的：练习使用常见温度计测量温度 二、实验器材 ： 实验室常见温度计一支（最高温度在100 ℃以上）(实验室有这样的温度计吗？)、烧杯两个、适量的自来水和热水三、实验步骤：1．用烧杯接一些自来水，估计一下自来水的温度，把温度计插入水中，注意不要碰烧杯壁或烧杯底，可以看到温度计的水银柱（或液柱）发生变化，待温度停止变化时，读出温度计的示数，并记录在表格中。2．用烧杯接一些从保温瓶中倒出来的热水，估计一下热水的温度，把温度计插入水中，注意不要碰烧杯壁或烧杯底，可以看到温度计的水银柱（或液柱）很快上升，待温度停止上升时，读出温度计的示数，并记录在表格中。3．向装有自来水的烧杯中倒入一些热水，使水的温度达到通常饮用的热水的程度，估计一下温水的温度，把温度计插入水中，注意不要碰烧杯壁或烧杯底，可以看到温度计的水银柱（或液柱）发生变化，待温度停止变化时，读出温度计的示数，并记录在表格中。4.将教室的窗户打开一点，用温度计测教室窗口附近的气温，并与当天的预报的气温相比较。5.整理实验器材。四、实验数据记录表 单位：℃自来水的温度热水的温度温水的温度教室窗口的气温估测实测估测实测估测实测实测天气预报【注意事项】　　1．使用温度计时，手应拿在它的上部，实验中不允许用它作搅拌棒使用。　　2．用普通温度计测液体的温度时，必须使温度计的整个液泡全部浸入液体，否则测出来的温度会有偏差。读数时，也不应从液体中取出温度计。　　3．因为温度计是用厚玻璃管制成的，温度的刻度在管的外表面而液体却装在管子里，因此读数的时候，眼睛必须保持在温度计液面的同一高度上，否则会产生读数误差。探究水沸腾时温度的变化特点实验时间：实验教师：【提出问题】你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？水沸腾后继续加热，温度是不是会越来越高？水的沸点是否是个定值？【猜想或假设】水沸腾时，伴随着大量气泡上升。水沸腾前温度一直上升，水沸腾时温度可能保持不变。水的沸点可能与大气压强有关系。【设计实验】为了证实上述猜想1、2，设计如图6-1研究水沸腾的实验装置（一）；图6-2所示的实验装置（二）是为了验证猜想3而设计的。所需器材：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有小孔的纸板、钟表【进行实验】1、用实验装置（一）把烧杯中的水加热至沸腾。从90℃开始，每隔一分钟记录一次温度，并把它填入下表中，然后在方格纸上作出温度和时间关系的曲线，如图6-3。时间/min012345…水的温度/℃2、用实验装置（二）甲把水加热至沸腾时，温度计的示数T1=℃；移走酒精灯，观测到水停止沸腾后，再换上如图乙设备。拉伸活塞，立刻又观测到烧瓶中的水发生沸腾。【分析和论证】1、水在沸腾时可以观察到有气泡上升，并且气泡在上升的过程中逐渐变大，到达水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。2、水在沸腾时，虽然继续给它加热，但是水的温度始终保持不变。3、汽化存在两种方式：和。4、液体沸腾的条件是① 达到沸点 和② 继续吸热 。5、液体的沸点还与液体上方的气体压强有关。【评估与交流】如何缩短水加热至沸点温度的时间？水沸腾时和沸腾前气泡上升过程中有什么区别？为什么沸腾前气泡少且上升变小，沸腾时大量气泡上升且变大了？水沸腾时，为何烧杯口出现大量的白气？是否为水蒸气？气压对水的沸点影响关系是什么？连接简单的串联电路和并联电路实验时间：实验教师：一、创设情境，激趣导入：同学们，我们生活的时代一个最明显的特征（也就是第二次工业革命的突出特征）是：电气化。大到国家的各项建设，小到我们的日常生活几乎一刻也离不开电，不同的电器连接到电路中，就会神奇发挥它的功效，为我们提供各种便利，我们在享受他们的服务时，是否想过他们是如何接入电路的？为什么接入后就会工作？而且我们还能随意的控制他们？好奇的你是否伸出过小手想打开电器了、插座了看看里面的奥秘，但不幸是有的立刻被家长阻止，有的还会被教训一顿，好像里面有什么邪魔鬼怪，即使侥幸打开一个用电器，一看里面只是一堆电路元件，使我们更加迷惑不解。今天我们就来探究用电器是如何接入电路的？他们是怎样工作起来的？我们又如何随意的控制他们？连接串联电路和并联电路（板书）二、达标教学（一）、我们首先自己的小组汇报一下课前预习的成果1.小组内展示预习成果：交流讨论2.教师检查学生的掌握情况，以便及时做出相应的教学方式安排：3、小组内解决不了的，做出标注，一会学习时要注意4、下面明确本节课的学习目标：①、 知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。②、 理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电路和并