12-1价值与价值观.课件PPT.pptVIP

（3）对人的价值评价 简析题： 党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，要求各级党的领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，重实际、说实话、求实效。要求各项工作都应当高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益，要用更多的精力切实解决群众生活生产中的忧难问题。 请运用本单元所学有关知识，对上述材料加以分析说明。 （1）社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。党的各级领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，重实际、说实话、求实效，体现了社会存在与社会意识的辨证关系原理。 （2）不同的价值观有不同的导向作用。党的各级领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，高度重视和维护群众利益，体现了正确价值观的导向作用，也体现了正确价值观必须符合人民根本利益的观点。 * * 复习旧课: 1、人民群众是历史的创造者的表现 及方法论 2、群众观点的基本内容 3、群众路线的基本内容 人民群众 通过 实践 创造 历史 创造了物质财富 创造了精神财富 是变革社会的决定 力量 要 求（方法论） 树立群众观点、坚持群众路线 意 义 两个重要保证 人民群众是历史的创造者（原理） 第十二课 实现人生的价值 第一框 价值与价值观 自主学习P96-98: 1、价值和价值观的基本含义. 如何理解哲学意义上的价值. 2、人的价值是什么，如何评价人的价值. 3、价值观的导向作用. 哲 学 意 义 上 的 价 值 具 体 领 域 的 价 值 经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值 具体表现为 概括和总结 （共性） （个性） 选择题： 哲学上讲的价值是（ ） A、凝结在商品中的无差别的人类劳动 B、阳光、空气等满足人的需要 C、人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准 D、事物对人的积极意义 D 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ①个人对社会的责任和贡献 ②社会对个人的尊重和满足 ——这是人的真正价值所在 （贡献---社会价值） （索取---自我价值） （二）人的价值（人生价值） 1、人的价值 思考： 物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？ ☆人的价值与物的价值的区别： 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足① 满足② 人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的 创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 注意： 人的价值是在个人与他人、社会的关系中形成的。离开了社会，不可能形成人的价值。 选择题： ☆常香玉潜心学习，博采众长，是大气大度又兼具明快洒脱的“常派”艺术家，国务院追授她“人民艺术家”的荣誉称号，材料说明（ ） A 劳动者的人是幸福的 B 社会提供的客观条件是人实现人生价值的基础 C 个人对社会作出奉献，满足了社会和他人的需要，相应会得到社会对个人价值的承认 D 实现人生价值需要有坚定的理想信念和正确价值观的引导 C 思考：人可以享受价值，也可以创造价值。那评价一个人价值的大小是以什么标准呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多地创造价值呢（贡献） ？ 2、对人的价值的评价 主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 名言： 一个人的价值，应 该看他贡献什么， 而不应该看他取得 什么。 ——爱因斯坦 评价一个人价值大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 课堂练习 1、爱因斯坦说：“我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了‘自我’。”对这句话的正确理解是（ ） A、人生价值的大小是看社会对他满足的程度 B、人生价值的大小取决于自我价值实现的程度 C、人生的真正价值在于完善自我 D、人生的真正价值在于对社会的贡献 世界是万花筒，五彩缤纷。有人说：“人生在于奉献”有人说：“有钱能使鬼推磨”；有人相信科学理论；有人认为人生充实；有人认为人生如梦；有人路见不平一声吼；有人袖手旁观，事不关己，漠然处置；有人身居要职高位仍恪守“一粥一饭，当思来不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的中华美德；有人铺张浪费，花天酒地，一掷千金； 想一想:人们在上述活动中形成的不同认识是受 什么观念支配的? 思考： 真实姓名： 范美忠人送绰号： 范跑跑毕业院校： 北大历史系工作单位： 都江堰光亚学校语文教师绰号由来：在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室。  结果：引起全国人民热议，遭到各方谴责。 谭千秋 5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。危急