《九色鹿》教后感一.docx

《九色鹿》教后感一课 　　件www.5y 　　fontsize=6 作者：佚名 　　转贴自：转载 　　点击数：66 　　 　　minya169发表 　　课前把《九色鹿》的录象放给学生看了，这不仅有利于学生理解课文内容，更重要的是调动了学生学习的兴趣。本来上这课打算用的，但是后来发现看完录象后似乎用的必要性已经不大了。而且的牵制性太强，可能效果反而不好，于是忍痛割爱，把辛辛苦苦做的放在一边，教具只用了最简单的小黑板。 　　《九色鹿》是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。情节生动，语言浅显易懂，学生很容易理解课文内容，所以我想本课的教学重点应该是：让学生自觉、愉快地阅读课文，在他们自己与文本充分对话的基础上提炼人物的品质，再回到课文中去深刻领悟，去读去体会。 　　整堂课的教学都较顺利，其中我感觉最有新意，最能吸引学生的地方是最后提炼九色鹿思想品质时。之前我们已经总结出了落水人的品质：恩将仇报、背信弃义、忘恩负义、爱财如命……学生已将这些写到黑板上。提炼九色鹿的品质时，我是这样设计的： 　　同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（学生回答，老师擦去学生不想看到）那么，大家现在看看这个世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿给你留下什么印象？（请学生将自己的回答写到黑板上）齐读黑板上学生写的答案。 　　这个设计不但让学生在课堂上动了笔，虽然还是少部分人，但是个好的尝试；而且更利于学生积极动脑思考总结，以更好地把握人物的品质。 　　（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九色鹿） 　　此文转载/blog/user1/minya169/archives/XX/291.html 课 　　件www.5y 　　课 　　件www.5y 　　fontsize=6 作者：佚名 　　转贴自：转载 　　点击数：66 　　 　　minya169发表 　　课前把《九色鹿》的录象放给学生看了，这不仅有利于学生理解课文内容，更重要的是调动了学生学习的兴趣。本来上这课打算用的，但是后来发现看完录象后似乎用的必要性已经不大了。而且的牵制性太强，可能效果反而不好，于是忍痛割爱，把辛辛苦苦做的放在一边，教具只用了最简单的小黑板。 　　《九色鹿》是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。情节生动，语言浅显易懂，学生很容易理解课文内容，所以我想本课的教学重点应该是：让学生自觉、愉快地阅读课文，在他们自己与文本充分对话的基础上提炼人物的品质，再回到课文中去深刻领悟，去读去体会。 　　整堂课的教学都较顺利，其中我感觉最有新意，最能吸引学生的地方是最后提炼九色鹿思想品质时。之前我们已经总结出了落水人的品质：恩将仇报、背信弃义、忘恩负义、爱财如命……学生已将这些写到黑板上。提炼九色鹿的品质时，我是这样设计的： 　　同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（学生回答，老师擦去学生不想看到）那么，大家现在看看这个世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿给你留下什么印象？（请学生将自己的回答写到黑板上）齐读黑板上学生写的答案。 　　这个设计不但让学生在课堂上动了笔，虽然还是少部分人，但是个好的尝试；而且更利于学生积极动脑思考总结，以更好地把握人物的品质。 　　（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九色鹿） 　　此文转载/blog/user1/minya169/archives/XX/291.html 课 　　件www.5y 　　课 　　件www.5y 　　fontsize=6 作者：佚名 　　转贴自：转载 　　点击数：66 　　 　　minya169发表 　　课前把《九色鹿》的录象放给学生看了，这不仅有利于学生理解课文内容，更重要的是调动了学生学习的兴趣。本来上这课打算用的，但是后来发现看完录象后似乎用的必要性已经不大了。而且的牵制性太强，可能效果反而不好，于是忍痛割爱，把辛辛苦苦做的放在一边，教具只用了最简单的小黑板。 　　《九色鹿》是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。情节生动，语言浅显易懂，学生很容易理解课文内容，所以我想本课的教学重点应该是：让学生自觉、愉快地阅读课文，在他们自己与文本充分对话的基础上提炼人物的品质，再回到课文中去深刻领悟，去读去体会。 　　整堂课的教学都较顺利，其中我感觉最有新意，最能吸引学生的地方是最后提炼九色鹿思想品质时。之前我们已经总结出了落水人的品质：恩将仇报、背信弃义、忘恩负义、爱财如命