分辨左右方向.docVIP

教学设计（教案）——模板 基本信息 学 科 数学 年 级 一 教学形式 教 师 张科 单 位 达川区米城乡中心学校 课题名称 分辨左右方向 学情分析 （1）班级学生课堂集中注意力在前二十分钟到二十五分钟左右。所以课堂授课内容重点集中在前半节课。 （2）能动静结合、反应快，活泼好动在年龄段在五六岁左右的孩子中表现尤为突出，他们总是不停地变换姿势和活动方式，小动作多，如动手、伸腿或者自由扭头等，不能很好的控制自己并掌握自己的行动。所以在教学中要注意强调动静结合，节奏较快的上课模式，以紧紧抓住他们的注意力。 （3）小孩子对新奇的东西，漂亮的东西都会有很浓厚的好奇心。因此在授课过程中尽量采用形式多样的丰富的方式和教学工具。 所以针对以上因素这学期数学认识位置中左和右的学习这堂课进行了以下的安排： 教学目标 （1）通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。　　（2）能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。　　（3）使学生体会到生活中处处有数学。 教学过程 1、创设情境，感知自身的左右　　（1）创设问题情境。　　师：小朋友，今天××小朋友课间能够主动帮助同学做事，让我们用热烈的掌声，对他的表现给予表扬。　　问：同学们，我们刚才是用什么拍掌的？ 对他的表现给予表扬。　　问：同学们，我们刚才是用什么拍掌的？ 2、体验左