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集合的概念教案设计 篇一：1.1.1 集合的概念教学设计 课 题：1.1.1集合的概念 教学目的： （1）使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及记法； （2）使学生初步了解“属于”关系的意义； （3）使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义。 教学重点：集合的基本概念及表示方法。 教学难点：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合。 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教 具：多媒体、实物投影仪 内容分析： 1握和运用，基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中，也是认识问题、研究问题不可缺少 把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始，是因为在高中数学中，这 本节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手，引出集合与集合的元素的概念，并且 教学过程： 一、复习引入： 1．简介数集的发展，复习最大公约数和最小公倍数，质数与合数； 2．教材中的章头引言； 3．集合论的创始人——康托尔（德国数学家）（见附录）； 4．“物以类聚”，“人以群分”； 5．教材中例子（P4 二、讲解新课： 阅读教材第一部分，问题如下： （1）有哪些概念？是如何定义的？ （2）有哪些符号？是如何表示的？ （3）集合中元素的特性是什么？ （一）集合的有关概念： 由一些数、一些点、一些(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:集合的概念教案设计)图形、一些整式、一些物体、一些人组成的.我们说，每一组对象的全体形成一个集合，或者说，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集.集合中的每个对象叫做这个集合的元素. 定义：一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合． 1．集合的概念 （1）集合：某些指定的对象集在一起就形成一个集合（简称集）（22．常用数集及记法 （1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合，记作N，N??0,1,2,??； （2）正整数集：非负整数集内排除0的集，记作N或N+，N*??1,2,3,??；* （3）整数集：全体整数的集合，记作Z , Z??0，?1，?2，??； （4）有理数集：全体有理数的集合，记作Q, Q?整数与分数； （5）实数集：全体实数的集合，记作R，R?数轴上所有点所对应的数。 注：（1）自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集包括数* （2）非负整数集内排除0的集，记作N或N+ ，Q，Z，R等其他数集内排除0的集， *也是这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z 3．元素对于集合的隶属关系 （1）属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A； ???? （2）不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作a?A。 4．集合中元素的特性 （1）确定性：按照明确的标准，判断给定一个元素或者在这个集合里，或者不在，不能模棱两可。 （2（3）无序性：集合中的元素没有一定的顺序（通常用正常的顺序写出）。 5．⑴集合通常用大写的拉丁字母表示，如A，B，C，P，Q? 元素通常用小写的拉丁字母表示，如a，b，c，p，q? ⑵注意“∈”的开口方向，不能把a∈A 三、练习题： 1．教材P5练习1，2； 2．下列各组对象能确定一个集合吗？ （1（不确定） （2（不确定） （3）1，2，2，3，4，5．（有重复） 3．设a,b是非零实数，那么a a?b b可能取的值组成集合的元素是 4．由实数x,－x,｜x｜,x2,?x3所组成的集合，最多含（ A （A）2个元素 （B）3个元素 （C）4个元素 （D）5个元素 5．设集合G中的元素是所有形如a＋b2（a∈Z, b∈Z）的数，求证： (1) 当x∈N时, x∈G； (2) 若x∈G，y∈G，则x＋y∈G，而1不一定属于集合x 证明(1)：在a＋b2（a∈Z, b∈Z）中，令a=x∈N,b=0, 则x= x＋0*2= a＋b2∈G,即x∈G。 (2)：∵x∈G，y∈G， ∴x= a＋b2（a∈Z, b∈Z）,y= c＋d2（c∈Z, d∈Z） ∴x+y=( a＋b2)+( c＋d2)=(a+c)+(b+d) ∵a∈Z, b∈Z,c∈Z, d∈Z ∴(a+c) ∈Z, (b+d) ∈Z ∴x+y =(a+c)+(b+d)2 ∈G， 又∵a?b11??＝2xa?b2a?2b2a2?2b22 且a?b,不一定都是整数， a2?2b2a2?2b2 a?b11??＝2xa?b2a?2b2a2?2b22不一定属于集合∴ 四、小结：本节课学习了以下内容： 1．集合的有关概念：（集合、元素、属于、不属于） 2．集合元素的性质：确定性，互异性，无序性 3．常用数集的定义及记法