(新版)高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 8 烽火连绵的局部战争学案(新人教版)选修3.docVIP

第五单元 烽火连绵的局部战争 8 烽火连绵的局部战争学案 新人教版选修3 一、冷战中的热战 1．朝鲜战争 (1)1950年7月，朝鲜内战爆发。美国为了实现其霸权政策，遏制社会主义，干涉朝鲜内政，出兵朝鲜。 (2)1950年10月，中国人民志愿军为保家卫国，出兵朝鲜，抗美援朝。 (3)1953年，朝鲜停战协定签订，美国的企图没有得逞，抗美援朝战争取得了胜利。 2．越南战争 (1)《日内瓦协议》签署后，美国取代法国对越南南部实行殖民统治，并于20世纪60年代初发动了侵略越南的“特种战争”。 (2)1965年，美国将战争升级为“局部战争”。 (3)经过越南人民的浴血奋战，1973年，美国同越南签署《关于在越南结束战争，恢复和平的协定》，越南战争以越南人民的最后胜利而告终。 二、中东战争 1．1948年5月，在以色列建国的当天，阿拉伯联军对以色列不宣而战，第一次中东战争爆发。到1949年7月，战争结束。这次战争没有解决原有的矛盾，反而引起了新的领土纷争。 2．1956年，以色列军队入侵埃及领土，随后英法参战，苏伊士运河战争爆发。在埃及军民的坚决打击和国际社会的压力下，1956年12月英法军队撤出埃及，次年3月以色列撤军。这次战争严重削弱了英法的国际地位。 3．1967年6月5日，以色列发动了第三次中东战争，在联合国的干预下，战争仅6天即告结束，这次战争使阿拉伯国家遭受了人员和领土的重大损失。 4．1973年10月，埃及和叙利亚同时进攻以色列，打响了第四次中东战争，10月下旬，交战各方实现了停火。这次战争使埃及和叙利亚收复了部分失地。 三、发展中国家间的局部战争 1．印巴战争 (1)1947年10月至1949年1月，印巴双方为争夺克什米尔地区的所有权，进行了第一次印巴战争。但这次战争没有能够解决克什米尔的归属问题。 (2)1965年8月到1966年1月，印巴双方围绕克什米尔问题，进行了第二次印巴战争，但引起双方争执的核心问题——克什米尔问题仍没有得到解决。 (3)1971年，印巴围绕着东巴基斯坦问题进行了第三次印巴战争，这次战争直接促成了孟加拉国的诞生。 2．两伊战争 (1)各种历史的、现实的、民族的、宗教的矛盾交织在一起，导致了1980年两伊战争的爆发。这场战争一直持续到1988年。 (2)两伊战争造成了两伊经济的全面倒退，造成了中东地区的分裂，为美苏等大国插手海湾地区事务创造了条件。 四、高科技下的局部战争——海湾战争 1．1990年8月，伊拉克入侵科威特。美国实施“沙漠盾牌”计划，组成多国部队，阻止伊拉克的进一步侵略。 2．1991年1月，多国部队实施“沙漠风暴”行动，使伊拉克遭受沉重打击。 3．1991年2月，多国部队发动“沙漠军刀”地面攻势，迫使伊拉克接受安理会决议，战争基本结束。 例题　(2014·天津高考)下列四幅地图所反映的国际局势，与联合国大会决议相关的是(　　) [解题规范] 第一步：审题干 一明考点：20世纪以来的国际局势。 二抓关键：对图片反映的国际局势问题的判断及相关背景的掌握。 第二步：析选项 选项 具体分析 结论 A项 图A反映的是巴以分治，1947年11月29日，第二届联合国大会通过了关于巴勒斯坦地区分治的181号决议，由此可知A项正确。 正确 B项 图B反映的是朝鲜半岛分裂，这是二战后期美苏划分势力范围的结果，B项不正确。 排除 C项 C图反映的是二战后德国分裂，这是美苏冷战的结果，C项不正确。 排除 D项 D图反映的是古巴导弹危机，这是美苏争霸导致的，D项不正确。 排除 答案　A 图片类材料型选择题的解题技巧 [题型特征] 图片型选择题多以历史文物、历史地图、人物、漫画等图片为依托，新颖直观、内涵丰富、信息含量大、形象理解与抽象思维巧妙地结合等特点。主要考查学生获取图片历史信息、判断分析和透过现象看本质的能力。 [解题技巧] (1)对备选项要“二判”：一是判定每一个备选项是否符合图片所反映的史实，排除与之相悖的选项；二是判定各备选项是否与题干有必然的逻辑联系，排除与题干无关的选项。 (2)对图片和文字要“二补”：一是要以图补文，因为有些信息在文字中交代得不明确，却在图片中给出了补充，这可能是判读信息的关键所在；二是要以文补图，这是图片题最主要的一种信息提供方式，因为大多数图片不可能全面地展示相关信息，这就需要通过题干文字或图片名称来给予补充说明。通过图文信息的互补，提炼出完整的考查信息，以准确解答。