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八年级生物期中考试质量分析 单位：刘集二中姓名：姚志勇时间：2016/11八年级期中考试生物质量分析姚志勇期中考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！一、试卷总体情况本次八年级生物期中考试命题思路明确、试卷编制规范，有利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，促进学生全面发展，着重考察基础知识，基本技能，覆盖面全，题量适中，难度适宜，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。特别注重了知识与现实生活的联系。是一份比较理想的生物试卷。二、得失分情况和原因进行分析本次试卷共分两大题，卷面满分50分。参加人数1455人，及格人数117人, 及格率80.69％优秀人数74人，平均分36.82，优秀率51.03％,低分28人，低分率19.31％.八年级期中生物成绩分析班级八一班八二班八三班平均分38.1736.535.8优秀率53.1952.0848及格率87.2379.1776低分率12.7720.8324第一大题，单项选择题，共25题，25分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是25分，最低分是6分。失分最多的是16、17、23、题，整体做得较好。八年级的学生大部分还没有摆脱学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题.答题存在问题如下： 1、个别学生对知识的掌握不牢固.2、学生对较活的题应变能力较差.3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。第二大题，非选择题，学生答题存在问题及原因：1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。在17题中把“砧木”写成“钻木”，23题中“黏膜”的“黏”学生写错的较多。2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。21、22小题考察的是学生的辨别能力，尤其是对其个别概念的理解和区别。如“跳跃”与“弹跳”学生混为一谈。24、25小题的前三个空，其考察的是学生所掌握的基本知识因此本题的得分也是比较高的。当然也有相当一部分基础不牢固的同学得分是比较低的,就是没有把知识点记牢固，没有吃透。3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。4、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。学生没有认真去复习，还有就是28题填的答案不准确，很多同学不理解方形西瓜形成的原因，学生答题词不达意表达能力较差5、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。如25题部分学生答题不能与现实生活相联系。6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。多数实验全凭看书讲实验，所以学生动手实验能力很差。25,26,27小题都是综合题，是利用图文资料回答问题,及实验题。它考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析等综合能力，考察的是学生所掌握的基本试验技能、实际操作能力、探究能力，而且此题体现了较强的学科专业性，从这些题得分情况看，对较好的学生来说得分较高，对这样的类型题也很感兴趣；但是对于成绩相对更差的学生来说可不是那么好得分。这些综合题就成了拉分题。此题的得分率较低，主要是学生对实验课没有引起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还需要在实验课上多下功夫。重在考查能力，鼓励学生创新，因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，因此失分也较多。 7、有偏题超纲现象.如26小题的第四个空填“受精卵”一空在教学上没有作要求，有点超纲（考得太过细了点）。这也多少影响了学生的成绩。三、考试反映的问题及整改措施：从学生试卷可看出还存在许多问题：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好；4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。整改措施：1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好