信息与信技术教学设计.docVIP

信息化教学设计模板 姓名 电话 学科 信息技术 年级 七年级 邮件 单位 乾县王村初级中学 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 本节课在导入新课中引用信息技术,通过将学生带入虚拟的世博会信息馆的5个区，即未来精彩生活体验区、信息的探究实验区、信息特征的游戏区、信息馆的知识体验区和反馈与奖励区作为设计，让学生在世博会信息馆畅游了一番，学生不仅学习了知识，而且领略了世博会信息馆的风采。创设一节快乐学习的理论课，让所有的知识点串在情景当中，激发学生的学习热情与兴趣。在新课环节中应用信息技术，让学生们身临其境的感知抽象的理论知识的同时,也增强了对中国奥运的认识,并立志把女排顽强不息的拼搏精神用到自己的学习中。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 创设情景，引入新课 参观“世”博会信息馆的体验活动 活动安排： 一、未来精彩生活体验区 二、信息的探究实验区 三、信息特征的游戏区 四、信息馆的知识体验区 五、反馈与奖励区 了解今天课程活动的安排，讲点注意要点，并学会《信息馆参观体验学习活动》抽奖卷（随堂卷）的使用。 创设一节快乐学习的理论课，让所有的知识点串在情景当中，激发学生的学习热情与兴趣。 师生互动，新课新知 一、未来精彩生活体验区 观看短片《未来精彩生活》 提问与回答互动环节 导出信息的概念 观看《未来精彩生活》 思考回答互动环节 师生引导出信息的含义 未来精彩生活体验区中的影片设计主要2个含义：1、未来信息技术梦幻般的发展激发出学生了解信息、信息技术的高度热情。2、由视频、文字可以传递信息激发学生的联想，引导出信息的含义 二、信息的探究实验区 探究实验1：有甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油、盐水3种不同的液体，每个杯子都没有贴标签，请鉴别。 探究实验2：获取室外气温，假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？所获取的气温精确度如何？ 引导出信息的来源多样性，学会选取适当的方式来获取信息。 互动环节1 请学生现场鉴别 互动环节2 请学生思考信息的多种来源，并学会鉴别以及在不同场合挑取适当的方法。 通过探究实验1鉴别实验，引导学生了解感官是获取信息的基本方式。不同的事物包含不同的信息，由不同事物的特征来鉴别事物。 通过探究实验2让学生思考对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息，了解应该如何获取。 三、信息特征的游戏区 传话游戏 每组传一句话，最后一位学生记录。 提问与回答，引导出信息的特征： 信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，它具有许多特征。 了解信息的主要特征：普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性、加工性等 每组学生参与悄悄话的传话游戏。 思考回答问题，描述此游戏包含的信息的特征。最后共同讨论，总结出信息的特征。 通过游戏引导出信息的主要特征，并激发快乐学习的热情，全员参与，体验信息的某些特征，自我总结，加深对知识的认知与理解。 四、信息馆的知识体验区 阶段性小结，信息概念 引导出信息技术概念。 与学生一起走进信息馆的知识体验区，一起通过现代信息博物馆进行知识体验。 全面了解信息、信息技术及其应用、发展历史及发展趋势。 互动学习 一起了解全面了解信息、信息技术及其应用、发展历史及发展趋势。 适当提问，激发学生思考与总结。处意 通过自主学习、互动环节，加深学生对信息、信息技术及其应用、发展历史及发展趋势的认知与理解。体会信息技术发展带来的社会变化。 反馈环节 五、反馈与奖励区 知识回顾 总结课堂知识要点：信息、信息的主要特征、信息技术、信息技术的应用。 反馈练习： 1、在报纸上发布汽车销售广告，其信息表达方式是（ ） A、文字、语言 B、文字、声音 C、声音、图像 D、文字、图像 2、下列表述中属于信息的是（ ） A、DVD影碟机 B、一张VCD光盘 C、转播中央电台节目的电波D、商品广告 3、通过因特网找到了一些关于环境保护的文章和图片，制作成网站，发布在学校的网站上，这属于信息的（ ） A、传递 B、加工 C、收集 D、以上都是 4、分析探讨以下信息的特征 一人计短，两人计长。（ ） 诸葛亮的“空城计”。（ ） 一传十，十传百。（ ） 天气预报（ ） A、传递性 B、时效性 C、失真性 D、共享性 5、我们常常听说到（或在报纸电视上看到）IT行业各种各样的消息，那么这里所提到的“I