对英语教材进行整合的思考.docVIP

对教材进行整合的思考 前几天参加了市教研室组织的网络教研，主题是“关于高中英语教材整合的探讨”，听了主讲老师的说课后，颇有感触。 笔者认为，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。老师只要设置好与教材相关的内容，辅助学生更好的理解所学的知识，注重提出学生感兴趣的话题，让他们由被动的学习英语变成主动的积极的去感受语言。适当的进行教材整合就能比较好地培养学生实际运用语言的能力，也能促进每个学生身心的健康发展，实现主动参与、探究、发展、交流、合作的学习方式，改变过去教学中教师过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象。 那么，如何对教材进行整合利用呢？ 一、教学内容的调整和组合 根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其符合学生的兴趣和能力发展，以引导学生更有效地学习。 1.模块或单元之间的调整 模块或单元之间的调整主要是根据学生的认知特点，根据文章结构特点对模块或单元的内容安排进行重新调整，使之更有利于学生知识的掌握。 2.模块或单元内词汇的调整 单元内的调整就是我们在教学中可根据单元内知识的逻辑顺序，对教学内容作重新调整，从而更好地体现知识的系统性和完整性。 3.不同模块的整合 目前很多英语教材是以模块或单元为体例进行编写的，不同年级的教材会出现相同的话题，而语言点逐步加深加难。这就为不同年级