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教育的艺术在于振动学生的“心弦”|用智慧拨动学生心弦 教育的艺术在于振动学生的“心弦” 龙源期刊网 .cn 教育的艺术在于振动学生的“心弦” 作者：窦万军 来源：《亚太教育》2015年第11期 摘 ;要：教育的目的是启发。要达到此目的，学生在受教育时必须心动。如何让学生心动。教师必须和学生在心灵上要有交流、要能和谐共振。要达到共振，教师的教育频率和学生的接受频率一致才行。这样，教育才能有效。 关键词：固有频率;心弦;学情;教育频率 一、前言 抗战时期，西南联大教授潘光旦认为，教育的目的是启发。所谓启发就是阐明事例，引起对方联想而有所思考及领悟。如果对方没有引起联想而有所思考及领悟的话，那么，就教育没有达到目的。当然，创新能力也无从谈起。 对于弦乐器，大家知道，当相邻琴弦调节到音高一致时，弹拨其中一根琴弦时，相邻另一根琴弦通过空气传递必然发生共振现象。这是因为两弦的固有频率相同，能量就发生了传递。在乐器校音时，常常应用该方法。同样，学生心中也有一根“弦。”教师在教育、在传递知识时，相当于教师波动了自己的心弦，如果学生感到兴趣时，学生的心弦必然与教师的心弦发送共振，那么教师的教育内容才能传递给学生。学生的心智才会健康成长，这种教育才能有效。否则，教育便是宣传（抗战时云南大学校长熊庆来提出的教育理念，后同意潘光旦的教育理念-教育的目的是启发。）宣传成了灌输-现代教育的诟