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检查小学生作业评语 学生作业检查评语 作业检查完成情况检查意见2月21日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现 就我校学生作业情况反馈如下： 一、寒假作业情况 优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。2.都能从学生实际出发，从基 础知识抓起。如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日 记、作文等。3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。 不足：1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距， 尽量照顾到全体学生。 2. 个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。3.极少数老师对 学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。建议:1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与， 都能提高。（例如社会调查、社会实践等） 2.加强家校联系，保障作业质量。3.今后不仅要 求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。 二、课内外作业情况 优点：1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的 地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。2. 大多数任课教师 能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。3.所有任课教 师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。4. 有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生 进行情感交流。 不足：1.学生的书写习惯比较差 。主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是 语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下， 有的写得太小，看不清楚。2.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护 好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用 涂改液随意涂改。3.布置作业针 对性不强，没有分层布置作业。4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指 导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。5.个别学科个 别教师还没有校本化作业。建议：1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。2.要提高作业质量，而不 是作业的数量，做到作业天天清、周周清。3.批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错 题订正上和差生的辅导上。4.分层布置作业，加强针对性练习。 三、下阶段工作思路 1.定期检查和抽查相结合； 2．每次检查有侧重点； 3.及时反馈检查情况，提出改进措施及建议。下一次作业检查侧重如下几个方面：1.检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及 校本化作业。2.作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。3.教师对 作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面 检查。 老师们，从作业检查来看，作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有 则改之，无则加勉。篇二：作业检查反馈 作业检查反馈 一、作业情况反馈 批改作业是小学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学 方案，发挥着十分重要的作用。十二月一号二号两天，我校对一至六年级的语文作业进行了 较为全面的检查，总的来说有以下几个特点： 1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重字词训练，中年级对词句训 练较为重视，高年级注重加强句段篇的训练。 2、作业布置数量适当，学生书写整洁、格式规范，能及时纠错，体现教师敬业扎实的教 学风范。如：一年级二、三、四班较为突出。有的老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有 效。如三年级二班“语文创新作业”和“达标作业”随堂练习及时，学生书写工整，教师有 批阅反馈；三年级三班、四班、五班作文眉批、总批较为齐全，随笔批改认真，有针对性评 价。 3、作业形式多样。低年级有课堂作业，日记、配画作文、手抄报等。中年级除此之外还 有作文、自编作品、读书笔记等形式；高年级学生制作的书籍、读书记录卡等别具特色。二 年级三班、四班的配画作文别具特色，教师的批阅精心，细致，人文性的评语感人至深，可 见教师辛勤的付出；二年级二班的手抄报主题分明、版面设计精美，作为低年级能做到这一 点实属不易；六年级一班的读书卡实用美观，即培养了学生的读书兴趣，提高了记笔记的能 力，又养成了学生的审美意识；六年级五班的学生做的小书堪称艺术品，不能不说是对教师情趣的一种映射。 4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高