聚焦“四风”改进作风思想汇报.docVIP

　　 聚焦“四风”改进作风思想汇报 尊敬的党支部： 　　今年，自我院开展群众路线教育实践活动以来，学院党政领导高度重视，在集中学习、研讨交流的同时，广泛征求教职员工对学校领导班子及成员四风问题的意见，要求形成调研报告并出台整改措施。本人在积极参与学院群教办调研的同时，结合本人过去工作单位的经历，围绕个人作风、突出重点、聚焦四风、改进作风，展开调研。现汇报如下： 　　一、开展调研的基本情况 　　一是精心设计调研提纲。参照省委、省高校工委印发调研提纲的基础上，结合实际情况，对照四风的具体表现形式，进一步细化完善调研提纲，使之更具有针对性和可操作性。 　　二是采取多种调研方式。通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查、电话调研等方式广泛征求意见建议。 　　三是分类安排调研对象。参加座谈、调研的对象既有曾经的领导、中层干部、教师代表、也有离退休人员代表。 　　二、开展调研的调研内容 　　工作24年来，自认为工作认认真真、兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨，取得了一定成绩，也被单位授予了一定的殊荣。总以为自己身上不存在四风问题或者 四风问题不突出，但通过最近的强化对照学习，和身边的先进、典型、表率相比，还有很大的距离。本次发放调研表50份，座谈一次，电话访谈12人，征求 18条意见建议，梳理归纳为12条。 　　一是在形式主义方面，大家提出，在我担任酒泉卫生学校办公室主任期间表现为三多三少：一是以文件落实文件，在如何写好文件上下功夫的多，先对原文细细品味、细嚼慢咽，咬文嚼字、拼凑用法、再造词造句，继而下发所谓的执行文件，实为讨好上级，想得到上级的认可和赞扬，却没有用更多的时间和精力研究如何落实。二是表现为以会议落实会议的多，若是上级通知的会议则万分小心，从未思考会议的目的和意义;若是召开上级来单位视察、考核工作的会议，往往注重会场的布置、座次的排序、标语的设计等，要求水果排放一条线、茶水摆放一条线、资料排放一条线，总之横竖都要一条线，却没有研究内容和实质。第三方面，也是反映最突出的是在担任教务科长期间注重追求形式、不重实效，图虚名、务虚功，不关心师生的身心健康，盲目注重结果、不要过程，如在全国、全省的各种大赛中，自己拼命不说，还要求教师更加拼命，久而久之损害了教师的身体健康、家庭的幸福。现在回想起来，就是形式主义思想太严重的结果。 　　二是在官僚主义方面，亦表现为三多三少：一是分配任务多、对下属关心少。只要求完成任务，对完成任务存在的问题和困难却想不出更好的办法，更为严重的是还限制了教师的婚育期(只想着不要耽误学生的课，没有想教师面临的具体问题)。二是注重结果多，关注过程少。如学校的各种评估材料、每年的比赛，每次都要发号施令，必须怎么怎么的，否则怎么怎么的，装腔作势恫吓人，老师苦笑着说：不过还真吓出了好成绩，不是全省第一、就是第二，连个第三你都不要。三是注重分管的多，关注无关的少。以前注重把自己分管的干好，不是自己分管的视而不见，不去问、不去听、不去看。长此以往不知不觉地形成了官僚主义。 　　三是享乐主义方面，存在一些不好的意识，一是农民意识、小富即安，缺乏忧患意识和创新精神;二是沾沾自喜、满足于现状，常满足于自己已取得的成绩和现有水平;三是讲究穿戴、贪图享受，在生活方面，穿衣出现讲牌子、其它消费讲档次的享乐消极思想时有发生。 　　四是奢糜之风方面，对照标准，反思自己。享乐主义和奢靡之风是互为表里的两面。随着经济的发展和物质的富裕，在得到比较优越的生活条件之后，放松了对自己的约束，有时忘记了自己党员的身份，只想着师生们辛苦了、效果达到了，为庆贺所获得的殊荣、缓解教师压力，用公款超标准吃喝后去KTV娱乐却不觉然，也有过在接待中出现美酒佳酿、觥筹交错之后的意思意思，(唱唱歌、洗洗脚、泡泡澡)，现在想起来都是奢靡的表现。本人下决心反思与反省，并改正之。 　　三、开展调研的结果分析 　　在形式主义方面：一是学习的自觉性时高时低。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是软指标，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。二是学习的坚持性时紧时松。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。三是学用结合的关系时好时坏。在理论体系把握上和融汇贯通地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，忽视个人修养、管理能力的提高，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。 　　在官僚主义方面：一是个人的思想理论水平不高，能力欠缺、本领不大，怕做不好群众的工作;或者只了解自己想要了解的问题，未能做到从群众中来，到群众中去，没有关心师生想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和群众打成一片，缺乏全