天正小学琅小分校20072008学年第二学期学校工作计.docVIP

天正小学(琅小分校)2007—2008学年第二学期学校工作计划 【指导思想】 本学期是天正小学开办的第二个学期，也是学校发展史上的重要一学期，作为琅琊路小学的一所新的分校，学校将继续围绕“源于母体、学习母体、创新母体”的发展思路，在“秉承琅小传统，飞扬幸福童年”办学主题词的指引下，坚持走“以人为本”、“文化引领”、“科学发展”的和谐发展之路，“天道酬勤，平心持正”，全体天正教师将脚踏实地，勤勉工作，努力使学校走上“高起点、高品质”的发展轨道。 本学期教学工作，将紧紧围绕“教师”和“学生”这两个主体展开工作，努力追寻教师“幸福成功”和学生“幸福成长”。通过熏陶“职业情怀”，开展“人文阅读”，引领“自我反思”，搭建“校本平台”促进教师专业成长；通过落实“常规管理”，组织“有效教学”研讨，构建“校本活动”，坚持“教学创新”为孩子一生的成长奠基。 学校将努力追寻教育育人的终极目标，坚持德育为先，注重文化建设，重视其它各项工作，主要安排计划如下： 【主题词】 教师：幸福成功 学生：幸福成长 有效教师 我们应该拥有怎样的职业情怀？ （1）情怀之一：“学做琅小人，做天正的开拓者”。 “学做琅小人”，指的是两个层面，一是现实层面的琅小教师，他们敬业、爱岗、业务水平高，作为分校教师，要具备琅小教师的奉献精神和专家型的业务素养；二是理想层面的琅小教师，就是“志当高远，追求卓越”，做最好的自己。做好“天正的开拓者” 也是两个层面，从管理层面来说，真心希望天正第一批教师拥有“学校的发展是己任”的情怀，希望他们在做好本质工作的同时，以一个主人翁的姿态关注学校的发展；从教师个体层面上来说，牢固树立“我对学校的发展很重要”的观点，做实在人，行实在事，尽心尽力做好每一件工作。 （2）情怀之二：“天道酬勤，平心持正”。 教育的终极目标是育人，天正的每个教师都应该有“把学生培养成比自己更优秀”的育人意识，天正教师的职业之道重在“正”字和“勤”字，“正”的含义很多，可以理解为“正直”、“公正”，也可以引申为“善良”、“诚实”、“果敢”、“坚韧”，这些都是人性中最可贵的一些的品质，希望天正的教师都能具备这样的品质。教育职业是一个神圣的职业，这也是一个值得付出的职业，也只有懂得付出的教师，才真正是幸福的教师，要做到悦己惠人，只有不断提升自己，丰富自己，因此要“勤”字当头。基于此，我们提出了“天道酬勤，平心持正”。 （3）情怀之三“以文育德，追求品质”。 学校是读书的地方，是一个处处弥漫着书香的文化场所，天正小学的发展过程就是一个文化创建的过程。因此，学校在发展过程中，坚持内涵发展，以文化来培育人、引领人，通过“文化育德”，追求高的“发展品质”。 2，这学期，我们怎样读书？ 读书不仅增长知识，更能开启智慧，提升意识，润泽生命。本学期，将在上学期的基础上，进一步改进读书方式，真正让阅读走进教师心灵，成为老师们的一种习惯。 （1）集中读。 重点读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和夏丏尊的《爱的教育》。充分利用周三集中学习时间，提前告知阅读内容，引导老师分章节和片段集中阅读这两本书，及时教育教学实践开展交流讨论，人人发言，进行思想碰撞，通过阅读，将领悟的智慧与方法整合到平时的教育教学实践中。 （2）推荐读。 本学期开展“好文周周推荐”活动。每位老师精选两篇文章推荐给全校老师阅读，对于推荐来的文章要求要精读，开展这样的读书方式主要增强读书有效性、针对性，目的是通积少成多，积小智汇大智。 （3）自主读。 本学期，有一定的推荐书目，让老师们自主阅读，逐渐养成读书习惯，定期撰写读书随笔，利用“咖啡时间”交流读书体会。学校还为老师订阅一本教育教学杂志，开展“专业阅读”。 （4）“咖啡时间”。 “咖啡时间”源于我校的读书活动，本学期将继续充分应用“咖啡时间”这个交流形式，开展“同伴互助”，让“咖啡时间”真正成为教师专业成长的有效平台。 3．怎样才能做反思研究型教师？ 通过实施以下“五个一”工程，引领教师做反思研究型教师，从而教师实现专业自我发展。 （1）工程之一：“追寻一位心目中的理想教师”。 通过“角色模型简介”，让每位教师回想出自己的同事中或者是所了解的教师中的一些成功任务，选出最能代表真正教师的人，或者是最值得你学习的老师，去研究他，提出敬佩的原因所在，说明哪些特征、哪些行为是自己最想借用的。 （2）工程之二：“回忆一次最成功或最失败的教学片段”。 在学期的中期，让教师回忆描述自己教学经历中最成功或最失败的教育片段，进行讨论，开展反思，提炼总结。要求讨论的每一个案例都要植根在“有效教学”研讨的大背景之中，讨论要形成共鸣，强化对有效教学的认识。 （3）工程之三：“认真写好每一次的教学日记”。 教师专业发展的核心是课堂教学水平的提升，做反思研究型教师重在平时课堂教学的反思，因此本