第二版讲义——第章陈阅增普通生物学绪论().pptVIP

模型实验 直接用研究对象进行实验非常困难，或者简直不可能时，可用模型代替研究对象来进行实验。 1. 用动物模型代替人体进行实验。 2. 抽象模型－数学模型、图表模型。 用模型研究在时间上极为遥远的事件。 用机械和电子模型对动物功能进行模拟实验 * 六 生物学的历史发展简况 生物学经历了三个发展阶段： 描述生物学阶段 （19世纪中叶以前） 实验生物学阶段（19世纪中到20世纪中） 创造生物学阶段 （20世纪中叶以后） *  实验生物学阶段 巴斯德在实验室里 曲颈瓶实验 * 创造生物学阶段 基因工程 * 二十世纪生物科学的新貌 分子生物学：1953年Watson 、Crick提出ＤＮＡ分子双螺旋结构。 DNA体外重组：1973年美国斯坦福大学教授Cohn、加州大学教授Boyer几乎同时完成DNA体外重组。 体细胞克隆羊“多莉”：1997年苏格兰生物学家Wilmut完成了首例哺乳动物－绵羊“多莉”的克隆。 人类全基因组：2001年中、美、英、法、德、日六国科学家完成人类全基因组的测序。 * 二十世纪生物科学的新貌 二十世纪随着物理学和化学的发展，以及这些技术向生物学的渗透，使生物学技术迅猛发展。 例如：X-射线衍射技术，电子显微镜，激光，中子衍射技术，电子计算机，层析，同位素追踪，电泳和超高速离心技术，以及近年来发展起来的氨基酸自动分析、核酸测序、PCR(聚合酶链式反应)和RAPD(随机扩增多态DNA)、GPS(全球卫星定位系统)等技术 基因组学、蛋白组学、生物芯片、干细胞 * 生命科学的发展趋向： （1）学科精细化同时学科相互交叉、渗透、相辅相承：80年代——生物技术年代； 90年代——生物高科技年代； 21世纪——生物世纪 （2）学科宏观化：环境生态学引起极大的关注，生态问题是直接关系到人类存亡的问题。 （3）向生命本质前进（微观方向：深入到细胞、分子、基因水平，而且进展很快）。 * 21世纪是生命科学世纪 生物技术革命——21世纪 创造生命 ！ 人类文明发展的三次技术革命： 工业革命—— 19世纪 解放双手 信息革命—— 20世纪 解放大脑 * 七 生物学与现代社会生活的关系—为什么要学习生物学 （一）世界面临的很多重大问题,解决这些问题需要生物学知识技术 人口膨胀； 粮食短缺； 疾病危害； 环境污染； 能源危机； 资源匮乏； 生态平衡破坏； 生物物种大量消亡。 * 利用航天技术育种 * 疾病危害 基因治疗获得初步成功－血友病等 单抗药物“生物导弹”治疗肿瘤疾病、自身免疫疾病。 干细胞治疗疾病展示诱人前景。 * 能源危机 矿物能源（石油、煤）必将枯竭，生物能源已在开发之中。 替代能源：一个 20 米直径的水池年产 4 吨藻类，加工后可得相当于3000 升柴油的燃料。 生物能源：使生物材料转化成可燃性化合物如乙醇、甲烷、氢气（H2)、沼气等； 微生物：提高石油开采量。 * 资 源 矿物能源（石油、煤） 必将枯竭，生物能源已在开发之中。 很多不起眼的生物，很可能就是药物、材料等的宝贵资源。 图为墨西哥荒原中的仙人掌类植物。 * 一个 20 米直径的水池年产 4 吨藻类，加工后可得相当于3000 升柴油的燃料。 一英亩三角大戟可生产相当于 50 吨石油的燃料。 图为生长在淡水和海水中的一种硅藻 * 七 、生物学与现代社会生活的关系—为什么要学习生物学 （二）生命科学充满未解之谜 “ 猛犸之谜” “ 恐龙灭绝之谜” 龟鳖家族的长寿之谜 ？ * 七 、生物学与现代社会生活的关系—为什么要学习生物学 (三)可以使我们更好地认识我们自己 生物学家： 大脑 / 癌症 / 光合作用 生物技术公司： 基因药物 / 作物新品种 理工科学生： /专业 / 生物芯片/ 火星 / 纳米材料 社会科学专家： / 社会伦理 法律 / 生物技术和 人类社会的关系 人： 认识自己 / DNA 克隆 保护生物多样性 (四)生物学与哲学:帮助形成正确的方法论、世界观、人生观。 * 生命有形 —— 梦想无限 生命科学的发展需要您的参与！ * 八、 如何学习普通生物学 1.学习内容: 第一篇 细胞与生物大分子 : 2-5章 第二篇 动物的形态和功能 : 6-16章 第三篇 植物的形态与功能: 17-19章 第四篇 遗传与变异 : 20-21章 第五篇 生物进化 : 25-27章 第六篇