浅谈民 国时期职业指导理论著作考述.docVIP

浅谈民国时期职业指导理论著作考述 浅谈民国时期职业指导理论著作考述 论文摘要：民国时期，为了沟通教育与职业的关系，解决数以万计的学生毕业后的生计及社会失业问题，受西方职业指导运动和国内特殊的政治、经济、文化环境的影响，职业指导被人视为“职业教育的先决问题”，以致，在对职业指导进行宣传、倡导和实践的过程中，也必然要求加强对职业指导理论的探讨，而其重要体现之一，就是诸多理论着作的编写、翻译和撰写。在1927年之前、1927 1937年、以及抗战时期和战后，随着社会的变化和职业指导的发展要求，职业指导的理论着作，也呈现出不同的时代特征。 　　论文关键词：职业指导；职业教育；理论；中华职业教育社 　　 　　在民国时期，职业指导是职业教育的重要组成部分之一，而鉴于职业指导在当时的中国乃是一新生事物，有关的理论尚十分缺乏。因此，诸多的教育家和知识分子极力开展对职业指导理论的引入、探讨和研究，尤其突出地表现在有关职业指导理论着作的编写、编译及撰写上。众多的职业指导理论着作，从一个侧面记录了无数仁人志士“职教救国”的心路历程，这本身就是中国职业教育近代化的一个缩影。 　　 　　一、职业指导理论着作的初步编写(译) 　　 　　职业指导最早诞生在美国，而在中国，则是始于1916年。这一年，清华学校校长周诒春为帮助清华毕业生赴美留学时有效地进行选校、选科，在学校举行职业讲演，并将职业指导规定为学校的必修学科，同时加强理论上的研究，是为职业指导在中国的滥觞。自此到1927年，是职业指导着作的初步编写(译)时期。 　　这一时期，先是1917年5月中华职业教育社成立后，视职业指导为职业教育的先决问题，于1920年3月组织职业指导部，对上海等地实业界的职业种类和教育界的一些重要学校毕业生的基本情况作了一定调查，并将上海各实业界着名人物的谈话所得由陆规亮汇集成《职业实验谈》一册，于是年5月作为《教育与职业》临时增刊出版。 　　1923年5月，在清华学校校长曹云祥的支持下，清华设立了职业与统计委员会，下设职业指导部，由受美国职业指导影响的留美学生庄泽宣专门负责。从此始，至翌年冬。在庄泽宣的领导下，清华开展了近一年的职业指导活动。1925年初。庄泽宣将这次职业指导活动的经过和经验编纂成《职业指导实验》(第一辑)，作为中华职业教育社“职业教育丛刊”的一种。由上海商务印书馆于是年1月出版。 　　与此同时，中华职教社于1923年7月组织职业指导委员会，并于1924年4～6月在全国范围内开展了“一星期职业指导运动”。在“一星期职业指导运动”中，为了进一步加深学生对自身的认识，引起学生对择业的认识，同时使各校的职业指导员更好地与学生进行个人谈话，由职业指导委员会主任刘湛恩编辑了《择业自审表》，由青年协会书局于1924年3月出版：而邹韬奋则将这次职业指导运动的概况编纂成《职业指导实验》(第二辑)，由上海商务印书馆于1925年1月出版。 　　不仅如此，鉴于各方面对职业指导的要求日益迫切，为了扩大职业指导的影响，并增强其推行力度，中华职教社更于1923年9月改组，设立指导股，“专掌执行职业指导委员会议决案及办理其他关于职业指导事项”。并负编译职业指导相关书籍之责。在指导股的组织下。联合先前组织的研究部，编辑出版了《职业指导丛书》、《职业教育丛刊》、《职业修养丛书》。其中有关职业指导的书籍主要有：邹韬奋编译的《职业智能测验法》(上海商务印书馆1923年版)和《职业指导》(上海商务印书馆1923年版)，黄伯樵编辑的《职业分类表》(1923年版)，刘麟生编辑的《世界十大成功人传》(上海商务印书馆1924年版)，王志莘编辑的《青年与职业》(上海商务印书馆1924年版)，唐海编译的《服务箴言》(上海商务印书馆1926年版)，潘吟阁编辑的《职业概况》(上海商务印书馆1926年版)，邹韬奋编《职业心理学》、《书记之知能和任务》(上海商务印书书馆1926年版)和《中等学校职业指导法纲要》(中华职业教育社1926年版)，等等。 　　此外，在当时职教社同仁看来，“职业指导开端于小学时期之职业陶冶，完成于毕业以后之服务指导”。所以，早在1918年2月，中华职教社研究部即将“职业陶冶之性质及其种类”作为其第一个研究课题，随着报刊上有关职业陶冶的理论文章不时刊登，1925年7月，杨卫玉、彭望芬夫妇编译的《小学职业陶冶》由上海商务印书馆出版，1926年7月，杨卫玉所撰写的《小学校职业陶冶纲要》又由中华职业教育社印行。 　　在以上职业指导着作中，《职业智能测验法》、《小学职业陶冶》和《小学校职业陶冶纲要》是影响最大的几部。 　　《职业智能测验法》为“职业教育丛刊”的第二种，原着者为美国耶鲁大学教育心理学教授贾伯门博士。邹韬奋在该书“自序”中说，“职业智能测验法乃利用实验心理学以解