郎文跃《窃读记》教学设计.docVIP

窃读记教学设计 郎文跃 学习目标 a.认识“窃、腋”等 7个生字，会写“窃、炒”等 14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘 辘”等词语 b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情 c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙 .教学过程 课前准备 1. 课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言 2.自学生字新词 3课件出示相关句子 . 第一课时 直奔“窃读” 整体感知 1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读，件什么事? 2.整体感知课文 . a．自读课文，注意生字的读音 .b．认读生字词 c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺 d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看.) 品味“窃读”感受渴望 1.边默读课文边用“____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句 读一读句子，说一说体会.(交流、汇报.) 2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句 a“我跨进店门??踮起脚尖，从大人的腋下钻过去哟，把短发弄乱了，没关系，我总边