观《鸡蛋风波》有感.docx

观《鸡蛋风波》有感 城南小学 曾晓玲我是一位语文教师，从教已十余载，尽管如此，在实践教学中我经常遇到困惑和苦恼。这次我反复认真地看了李丽儿、胡健强老师的《鸡蛋风波》教学视频，看完后，教学中的一些困惑迎刃而解，我对有效教学和谐课堂的理念也有了更深刻的理解和感悟，现在我将这次观看视频的体会简单谈谈：为学生创设宽松和谐的学习环境是有效教学和谐课堂的基础。上课伊始，胡老师就组织学生熟悉本节课的学习目标，使学生能够从整体上感知本节课的学习任务和要求，两位老师先是比赛朗读，调动学生积极性，让学生随着人物情感的变化而变化，在比赛中不断加深对课文和人物的感知和理解。而教师只是从旁引导学生，配合学生活动，师生合作非常默契。学生的积极性被充分调动起来，教师的教学目标自然达成。同时教师抓准机遇，恰当地进行表扬和鼓励。在整个教学过程中，俩位老师都能认真倾听学生的朗读和回答，对于回答出色的学生，他们毫不吝啬表扬和赞美；对于不自信的学生，他们也会大声鼓励；而对于回答不准确的，他们也会采用正面的评价方式，比如说“你如果再大声点就更好了”，既指出问题，又能让学生保持积极性。 反思自己的课堂就显得单调的多。我习惯性的好评，没有针对学生的不同回答给出恰当的评价与表扬。是学生不能从我的评价与表扬中找到学习的动力。 二、教师进行有效的组织教学是有效教学和谐课堂的前提。 教师有效的组织课堂教学，事半功倍。可以说，一位教师的课讲授得很出色，如果没有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。这堂课整个环节设计和组织教学都非常成功，教学重难点逐一突破解决，教师积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学习。因此，教师要掌握课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学习。 为学生创设思考的空间和时间是有效教学和谐课堂的关键。 每次上课时我都想尽可能地将自己会的教给学生，可是课堂实施却很不理想，学生听得云里雾里，每当这时我总是很苦恼，为什么就是达不到预设的效果？看完两位老师教学的《鸡蛋风波》后，我才发现 在教授知识的时候，我没有考虑到学生，我忽略了学生的掌握能力和兴趣所在。在视频中两位老师在教授知识的时候，着重解决两个问题。一是朗读；二是掌握说话艺术。接着整堂课围绕着两个问题有条不紊的开展。课堂效果很快就出来了，学生不仅解决了重点，还很好的突破了难点。由此可见，一堂课不在于老师说了多少，而在于学生学了多少，掌握了多少。因此 ，课堂上要充分发挥学生的主观能动性，采取一切方法与手段，发展学生的思维，调控学生的情绪，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。四、有效教学和谐课堂，还应为课堂教学设计有效提问，做到课堂提问要集中，不散乱，指向性明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标， 观看了香港李丽儿、胡健强老师的《鸡蛋风波》教学视频，令我受益匪浅，我将在以后的教学过程中继续努力，不断提高实施有效教学、创建和谐课堂的能力，让学生真正成为课堂的主人，认真开展有效的课堂教学提高课堂效率。 /b-93ae4ac1d1f34693daef3ea9.html上一页第2页