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　　快乐地成长教学设计 教学设计 成长 快乐 快乐地成长教案 我们的希望和骄傲教案 三下快乐成长教学设计 篇一：“在实践中快乐成长”教学设计 龙源期刊网 . “在实践中快乐成长”教学设计 作者：邱清华 来源：《江苏教育·职业教育》2014年第08期 一、教材及教学内容分析 使用教材为北京师范大学出版社出版，杨耕主编《哲学与人生》。 本课内容为第三单元“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”中的第一课第二单元“在实践中快乐成长”。本节内容主要是让学生学习“在实践中寻求真知”的哲学原理，了解实践与认识相统一的辩证唯物主义认识论的哲学原理，真正认识到只有坚持实践出真知，才能自觉投身社会实践，在亲身参与社会实践的过程中提升能力、体验成功的快乐。 二、教学目标 1.认知目标：能认识到人的能力在实践中得到提高和发展，能总结出获得比赛成功是由于科学的理论做指导，能讲出自己的亲身实践活动并从中得到深刻体会。 2.情感态度观念目标：树立加强专业技能训练的意识，加强在实践中不断探索的能力，加大投身社会实践活动的重视，并真正体验到在实践中获得成功的快乐或吸取失败的教训。 3.运用目标：提高运用实践与认识的辩证关系原理分析和解决具体问题的能力。 三、教学重点与难点分析 教学重点：只有积极参与社会实践，才能体验成功快乐。 教学难点：人的能力是在实践中形成和发展的。 四、教学策略及方法 1.教学策略： （1）采用与学生会计专业有关的“点钞”竞赛设置教学活动； （2）让学生在实践中主动进行体验并内化为自身的认识； （3）通过小组竞赛激发学生参与教学活动的激情； （4）通过学生探究、成果展示和评价进行课堂调控。篇二：成长的快乐教案 《成长的快乐》教案 活动目标： 1. 学习用多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。 2. 体验自己从出生到现(来自: 范文 网:快乐地成长教学设计)在是个不断成长的过程。 3. 积极参与成长过程中快乐往事的交流。 活动准备： 1．各种不同的纸、笔若干，剪刀、胶水、照片等人手一份。 2．小本子每人一份。 3．向父母采访过自己已记忆模糊的快乐成长往事。 活动过程： 1. 出示照片，引起幼儿兴趣。 师：“你们认识这张照片吗？猜猜这两个可爱的小朋友是谁？这是什么时候的照片？”请小朋友上讲台，比一比，有哪些变化？ 2.学生利用自己的照片通过排序体验自己的成长过程。教师出示自己的图片。 师：“刚出生不久的宝宝叫什么？他有那些特点呢？” 3. 分享成长的快乐。 （1）小朋友分享 师：“我们小朋友已经不是刚出生的小宝宝了，已经是上大班了，在我们的成长过程中，发生了许多多快乐的事情，有一部分我们能自己回忆，记不得的我们也回去采访过爸爸妈妈了，你们愿意把你们快乐的往事和大家一起分享吗？” （2）老师分享 师 ：“小朋友已经和大家分享了你们成长中的快乐，那么现在就让老师来讲一个发生在老师成长中的小故事。” 4. 提供多种不同材料通过画、剪、贴等制作自己的相册。 5. 出示制作好的相册，幼儿欣赏。 小结： 师：我们已经讲了这么多成长中快乐的故事，也看了这么多的照片，那么我们的成长离不开谁呢？从小到大一直陪伴我们的就是我们的爸爸妈妈了，我们最离不开的就是他们了，爸爸妈妈为我们做了许多的事情，我们也要为他们做些力所能及的小事情，争做一个乖巧懂事的好孩子。 一起动动手： 回家以后和父母一起给自己的相册取个好听的名字，在每张照片写提示语。篇三：快乐成长教案 1、轻松学习快乐成长 任课教师：钱发莲 设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 活动目标： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折 活动过程： 第一节 一、 谈话： 1、同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花） 师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。 2、（点击课件）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。