高陌中学学校校本研修制度.docVIP

高陌学校校本研修制度 2014年9月 为了全面贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研修制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标在我校全面落实。 一、校本研修主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、教坛心悟、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、课改沙龙、教师对话、教师论坛、网络开发等为基本形式的校本研修制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本研修创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性。 1.自我反思。即教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自身实际制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2.同伴互助。即教师与同伴的对话。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本研修活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。 3.专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请校外教育教学研究专业人员来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高。 二、校本研修具体管理制度 （一）校级领导管理 1.校长是校本研修第一责任人，要身体力行。教务主任具体负责指导学校教导处与教科室制定校本研修制度、计划，发动全体教师积极参与校本研修，督促和评价学校校本研修工作。 2.学校行政要带头学习教研理论，每年至少读三本教育专著，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。 　　3.学校行政要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本研修力量，形成教学、科研、培训为一体的校本研修机制。 4.学校按计划确保校本研修经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本研修活动，保证校本研修的顺利进行。 （二）教研部门管理 1.学校教导处、教研组具体负责校本研修工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。 2.学校教科室负责校本研修具体策划，组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。 3.学校教导处负责校本研修职能部门的常规管理工作，组织教研组成员开展理论学习及实践指导。 4.部门负责人的主要任务为： ①自觉参与校本研修活动，提高教师科研素质。 ②组织教师学习教育理论。 ③组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。 ④根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。 ⑤每月向学校上报一次课改典型。 ⑥每学期听课20节以上。 ⑦每学期至少上一次示范课或指导课。 ⑧做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本研修情况。 （三）教研组管理 1.教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。 2.教研组的设置由教导处定。 3.教研组长应任命业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理和教学科研工作。 4.教研组组长的主要任务为： ①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作计划。 ②组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定、统计、分析及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。 ③组织教师进行校本研修的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，使理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。 ④每学期至少组织全组教师开展5次相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结