初一美术教上册全集.docVIP

一 欣赏 一、教学目标 　　（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 　　（二）让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。 二、教学重点和难点 　　（一）了解作品中艺术语言与主题表达的关系。 　　（二）理解象征性和立体派的艺术手法。 　　三、课前准备 　　（一）学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。 　　（二）教学器材：多媒体教室。 　 四、教学设计 　　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 画面上表现了木然屹立的公牛、濒死嘶鸣的马、奔跑的脚、举油灯的人、断臂倒地的士兵、抱着婴儿嚎啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救者等。 4、分析作品： 全画只用黑白灰，更加突出了口恐怖的气氛。构图饱满，以不安、强烈、破碎的形象、冲撞的动势、惊恐的气氛和灾难的象征混合于一体，打动着每一个观众的心。这一切使《格尔尼卡》成为上世纪少数几件真正具有大众意义的作品之一。 5、诠释作品： 作品表现了第二次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。此画不是用写实的手法进行报道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略战争的罪恶和法西斯暴行。如：公牛头象征残暴和黑暗；马的嘶鸣象征痛苦的人民；像眼睛的灯象征光明、希望；手举油灯的女人象征光明、和平等等。作品以二维空间来诠释物体，从不同角度观察物象，并把看到的物象分解成几何形体，然后主观地重新组合，构成画面，以追求物象形态的动感、变化。 6、评价作品： 画家采用半抽象（意象）的立体主义手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象组合蕴含了画家愤懑的抗议。这种打破空间界限的绘画形式，使画面失去错觉性深度的效果，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。因此，这幅画成了20世纪美术史上最为重要的作品之一。 练习活动： 1、? 学习评价： （1）我明白毕加索从多个角度来 　　 　　 　　 　　 　　 　　 ? 课后随想： 　　 　　 　　 　　 　　 通过查阅资料回答问题 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 在描述的基础上分析作品，由感官优先，进入到思维的主导状态。透过表面，更深地理解作品的意蕴。 对作品的意义进行诠释，并理解作品在艺术形式上的特色。 　　 　　 将自己对作品的感受和认识以书面的方式表达出来。 　　 　　 　　 引出问题 这幅作品名称是什么？作者是谁？ 说一说你对这幅作品的整体初步印象？ 归纳：欣赏美术作品感受固然重要，但是还要注意理性的思考与分析。 欣赏作品，你想从哪些方面深入了解呢？ 你对毕加索有多少了解？ 你知道他的艺术思想和艺术风格吗？ 呈现图片资料： 《蒙娜丽莎》 《哭泣的女人》 以感官感受画面，对作品进行描述。 作者为什么用黑白灰而不用其他更丰富、鲜明的色彩呢？ 这些人和物画的完整吗？ 作者采用了什么艺术形式表现的？ 这件作品是在什么背景下创作的呢？ 出示课件： 详细介绍作品内容以及作品所表现的形式。 你能根据以上的描述、分析和诠释的结果，评价这件作品吗？ 布置下一节课的学习内容。 布置作业 提高技法上的指导。 课后准备： 搜集有关“9、11”事件的资料，根据自己的创作意图，准备所需要的工具和材料。 　　 　　 　　 二 在美术世界中遨游 教材分析:初中的学生应当有丰富的美术知识，有更开阔的视界。此课就是准备给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会，增加对美术不同种类的了解。在美术世界里，种类的不同，根本的原因是材质的不同。本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。 　　一、教学目标 　　本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。 　二、教学重点和难点 　　（一）重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。 　　（二）难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。 　三、课前准备 　　（一）教师准备一些不同画种的材料实物，如油画颜色、木刻刻刀、油墨及各种绘画用纸等给学生传看。 　　（二）教师讲课、学生练习用的多媒体课件，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。 　四、教学设计 学习内容