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 《建筑工程计量与计价》说 课 建筑工程学院: 李维 《建筑工程计量与计价》说课 说课内容 课程整体设计说课 教学单元说课 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 一、课程定位与目标 二、学情分析 三、课程设计理念与思路 四、课程内容选取和教学组织安排 五、教学模式及教学方法手段 六、课程对教学条件的要求及现状 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 一、课程的定位与目标 专业技能型人才培养目标 计算机应用 能力 造价控制 能力 识图能力 工程计量 造价确定 能力 职业能力 工程计价 工程结算 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 一、课程的定位与目标 课程目标 情感 目标 爱岗敬业实事求是的工作作风、良好的 职业道德。 能力 目标 能准确计算工程量、熟练使用预算定 额、会采用定额计价法和综合单价法对建筑工程进行计价。 能力 目标 能力 目标 能力 目标 知识 目标 建筑工程项目费用构成、定额编制原 理、清单编制原理、编制预结算文件的方法 知识 目标 知识 目标 知识 目标 知识 目标 课 程 定 位 《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的一门职业技能核心课程，具有很强的综合性、区域性和实践性。 前导课程 《建筑工程识图》 《建筑材 料》 《建筑施工技术》等。 后续课程 《定额计价》 《清单计价》 《广联达》 《造价的控制管理》 课程整体设计说课 一、课程的定位与目标 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 生源 学习特点 2012级160人 文理兼收 线上生占50% 思维发散 学习主动性不够 实践经验不足 调查研究 理论知识薄弱和实践基础较差 知识背景 二、学情分析 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 处理办法 结合湖北省 2013定额 加强实践 教学 严格课堂 管理 优化学习 方法 采取措施 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 三、课程设计理念与思路 设计理念 三个优化 一个提高 提高动手能力、就业能力、职业能力 优化 评价体系 优化 教学内容 优化教学 方法手段 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 三、课程设计理念与思路 设计思路 以实际工作过程为主线 以职业能力培养为重点 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 建筑工程计量（定额） 工程量清单 建筑工程计价（定额） 工程量清单计价 工程量清单计价基本知识 分部分项清单工程量计算 工程量清单的编制 工程造价基本知识 建筑面积计算规范 实体项目分部分项工程量计算 措施项目工程量计算 建筑工程项目费用构成 定额原理 建筑工程定额应用 建筑工程计价程序 人材机价差调整 分部分项工程量清单计价 措施项目清单计价 工程量清单计价程序 课程内容 四、课程内容的选取和教学组织安排 定额计量 计价规范准确算量 定额计价 根据计算出来的工程量套定额 清单计量 清单计价规范的运用 清单计价 综合单价的编制和清单工程量的计算 综合单价（难点） 课程设置 综合单价 首先两门课的区别定额与清单 实例的反复演示 为什么我国的清单计价离不开定额 难点的解决办法 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 四、课程内容的选取和教学组织安排 教学组织安排 打破教材章节界限，以实际工作过程为主线，安排教学内容。 将课程中的计价、计量原理和我们施工一号办公大楼结合起来，使学生更好理解定额消耗量、定额基价并且能够熟练的运用清单计价。 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 四、课程内容的选取和教学组织安排 教材选取 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 四、课程内容的选取和教学组织安排 参考资料 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 四、课程内容的选取和教学组织安排 教学效果评价 考核方式 所占比例 考核内容 考核点 过程考核 50% 项目一 工程计量（定额） 15% 列项 工程量计算 书写格式 项目二 工程计价（定额） 10% 定额套用 计价程序 材机差价调整 项目三 工程量清单 10% 列项 清单特征描述 工程量计算 项目四 工程量清单计价 15% 综合单价组价 计价程序 格式书写 期末考试 50% 基本理论、基本方法、基本技能 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 五、教学模式及教学方法 教学模式：项目教学、任务驱动、教学做一体化。 收集信息 制定计划 实施计划 检查评价 学生收集信息 教师布置