邓关镇中心小学校国培校本研修规划.doc

邓关镇中心小学校 教师校本研修年度计划 一、 指导思想 ?根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和教育厅《关于印发＜四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见＞的通知》（川教函〔2014〕468号）精神，全面贯彻落实校本研修一体化工作方案，坚持“面向全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。同时，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，通过全员参加的校本研修活动，促进教师转变思想、更新观念，把新理念、新课程转化为具体的教育教学行为，提高广大教师的师德水准和业务素质，促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面健康发展。 二、总目标 推动教师网络研修社区建设，有效提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，优化课堂教学，转变学习方式，推进现代信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量。 三、具体目标 1. 参训学员 （1）通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。 （2）通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师本文来自:要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。 （3）通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。 （4）通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、校本教研的研修意识，促进自身专业成长。 （5）通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴。 2. 参训学校校长 （1）通过对校本研修工作的指导，提升校长制定、实施校本研修规划的能力。 （2）通过对校本研修活动的指导，提升校长设计、组织、开展校本研修活动的能力。 （3）通过基于信息技术提升的校本研修指导，强化校长建设数字化智慧校园的意识，提升其帮助教师应用现代信息技术的能力。 （4）通过对网络研修与校本研修整合模式学习的指导，提升校长搭建教师发展平台、建设学习共同体、加强队伍建设的能力。 （5）通过对网络研修与校本研修资源整合的指导，提升校长开发、整合、优化海量资源，高水平建设校本资源的能力。 3.学校管理员 （1）通过区域研修活动的开展，提升区域管理员策划与组织区域各项研修活动的能力。 （2）通过区域研修成果的汇集和展示，提升区域管理员整合、优化本土教育教学资源，建设区本资源库的能力。 （3）通过信息技术能力提升工程的实施，提升区域管理员帮助、指导当地形成信息技术环境下教师专业发展环境的能力。 （4）通过网络研修与校本研修整合培训，提升区域管理员指导帮助当地网络研修社区建设，形成利用研修社区组织、管理研修活动常态化运行机制的能力。 四、培训阶段 培训2016年11月开始，2017年6月结束。 培训分为四个阶段，主要目标任务、预期成果如下： 第一阶段： 2016.11 月 主要目标：研修导航，集中培训推动实施。通过集中培训提升培训者组织管理能力，保证项目实施。通过前测引导个人选课和研修主题。 学员前测分层选学 预期成果：在线导学明确任务。 第二阶段：2016.12月 主要目标：网络研修与校本实践，网络校本混合研修。提升教师组织和参与校本研修的能力。提升教师信息技术应用能力。 预期成果：学用结合活动开展，提升聚焦岗位实践。 第三阶段：2017.1至2月 主要目标：资源建设，整合资源关注生成，生成性资源分类梳理后，作为智慧校园资源建设的补充。 预期成果：建设资源分层实施，优化资源分类梳理。 第四阶段：2017.3至6月 主要目标：成果分享与项目总结。社区研修汇集成果。 1.优秀成果作为区域教育信息化资源建设的补充。 2. 自主研修的常态化，优质资源等共享机制，促进区域教师专业成长提速。 预期成果：校本研修机制建立，自主研修走向常态。