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幼儿自理能力培养论文资料22篇 第1篇: 利用趣味游戏提升托班幼儿的自理能力 作者:冯洁慧??来源:上海徐汇艺术幼儿园 因为家长包办得多,所以刚进托班的幼儿缺乏自理能力。陈鹤琴先生曾经提出“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”的教育原则。因此,从托班开始培养幼儿的自理能力,加强自我服务意识是非常必要的。这不仅能使幼儿在动手的过程中动脑,同时也能帮助他们尽快适应幼儿园的生活。如何培养他们的自理能力,用怎样的方法培养?对此,我总结了以下几种方法: 一、创设“趣昧”情境,支持幼儿建立自理意识环境是幼儿最好、最自然的启蒙教师,能对幼儿的情感起到激发和鼓励的作用,使他们形成积极主动的行为方式。适宜的环境能吸引幼儿探索思考、参与实践,从而开启智慧之门。因此,教师可以试图改变区域活动中的环境,让环境变得有趣味且符合托班幼儿的年龄特点,从中激发幼儿动手操作的意识。 例如,可以把娃娃家尽量布置成家庭的环境,创设切菜、洗菜、抱娃娃、哄娃娃等情境,让幼儿在这些简单的动作中体会自己动手做事的乐趣,增加他们的自理意识。在区域活动中,用碎布料做成一幅“图画”,上面的小花、太阳、小草、小鱼等都可以由幼儿自己动手扣上去。在这幅图画中还配有简单的故事,幼儿可以边听故事边完成“图画”,这样既锻炼了扣扣子这个简单的动作,又让幼儿充分地体会到自己动手的乐趣,增强了自理意识。 二、利用“趣味”游戏,引导幼儿学习自理方法游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容。《幼儿园教育指导纲要试行》中明确指出“以游戏为基本活动”,让幼儿在玩中学,学中玩,促进全方位发展。对于2~3岁年龄段的幼儿而言,注意力在欢快的心情下高度集中,身心发展能达到最理想的模式和状态,能为将来的学习打下坚实的基础。因此教师就可利用好玩的游戏促进幼儿能力的发展。1.根据幼儿兴趣点,创编生活游戏 天气渐渐变冷了,幼儿睡觉前要自己脱衣裤,对于这些家里的“小太阳”们来说是有困难的。在日常活动中,我发现幼儿非常喜欢玩小汽车,喜欢学爸爸的样子开汽车。由此我设计了“小小汽车钻山洞”的游戏,使幼儿愿意动手尝试。我找来了一些五颜六色的大裤子方便幼儿穿脱让幼儿先来看看“山洞”里可以看到些什么,幼儿说看到自己的同伴,看到老师,看到玩具……接下来,我就让幼儿“钻山洞”,边钻边说:“小火车钻山洞,一下钻进去了:又一辆小火车钻进山洞,一下又钻进去了,火车到站了,大家都起来要出去走走了。”于是幼儿就站起来,屁股扭一扭,把裤子提一提,在边玩边做中完成了穿裤子的任务。2.利用角色体验,引导幼儿掌握一些自我服务的方法每次午睡时,幼儿都会把脱下的衣服乱七八糟地往床垫底下一塞,床垫立刻变成一座高高的小山,怎样才能让幼儿把这些衣服放在床垫下变成小枕头呢?我又和幼儿玩起了“保护小宝宝”的游戏:“爸爸妈妈都不在,小宝宝很害怕,我们大家一起来保护他吧!家里一共有四扇门,一起来把这些门关得紧紧的。先把宝宝的房门关掉两片衣襟对齐折叠好,然后把客厅的房门和防盗门关好两只袖子折叠好,最后要把楼下的大门也关好衣服下摆和衣领对折,四扇门都关好了,宝宝在家里就很安全了。”游戏结束后,幼儿都能认真地把衣服叠成小枕头,特别是两片衣襟,他们不断想办法尝试着折叠整齐,而且每次折叠衣服时,还边做边说,在一次次实践中渐渐掌握了原本枯燥单调的生活技能。3.利用儿歌、故事对幼儿进行引导幼儿喜欢玩水,玩泡泡。在洗手前,我让幼儿都集中到水槽旁看变“魔术”。一边变“魔术”,一边念儿歌:“小手水里冲一冲,拿块肥皂搓一搓,手心搓一搓,手背搓一搓,手指缝里搓一搓,咦!变出许多小泡泡,泡泡被水冲走了,我的小手干净了。”观看“魔术”后幼儿有了尝试的愿望。几次以后,他们发现肥皂在手上多搓几次,泡泡会越变越多:他们还发现,搓着搓着白泡泡会变成黑泡泡。在游戏中幼儿学会了洗手的正确方法,也知道肥皂的用途了。好奇、爱模仿、想说话是2~3岁幼儿的年龄特征,我们设计有趣的情境、故事和儿歌,让幼儿在看看、说说中懂得粗浅的道理,从而学习、掌握动作技能。2~3岁的幼儿有自己吃饭的愿望,我们要尊重他们的愿望,培养他们自己吃饭的习惯。有些幼儿吃饭时虽然边吃边掉饭粒,但我还是坚持让他们自己吃,并在一旁随时帮助纠正他们拿勺的姿势。为此我编了一首小儿歌:“小调羹,拿拿好,小饭碗,扶扶牢,小眼睛看好碗,吃得干净真正好。”每次吃饭前幼儿会念起儿歌,渐渐地就完全掌握了吃饭的方法。幼儿进餐时偏食现象也较多,有的是因为咀嚼功能发育不完善,多数幼儿是因为不喜欢吃蔬菜。于是我设计了“兔妈妈请客”的小故事,先请喜欢吃蔬菜的幼儿来示范,请其他幼儿看他是怎样嚼的,看着同伴吃得津津有味的样子,其他幼儿也有了食欲,纷纷举手说:“兔妈妈,我也