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结构游戏花儿朵朵教案 篇一：小班创造性游戏活动计划 第三周下午半日活动安排 一、创造性游戏： 角色游戏：娃娃家（一） 结构游戏：花儿朵朵（一） 二、安全教育： 教育幼儿玩大型器械时，要排队上下，不要追逐奔跑，注意安全。 一、结构游戏 活动内容：花儿朵朵（一） 活动目标： 1、学习运用拼插的技能建构美丽的花朵，体验建构的乐趣，感受成功的喜悦。 2、通过游戏提高幼儿的动手能力。 游戏准备： 各种颜色中小型花片 活动过程： 一、 教师引导幼儿猜一猜。 教师：猜猜，老师的盘子里装着什么呢？ 你看到了什么颜色的花片，想想看，你用花片会变出什么东西来呢？ 1、 教师示范变花。 “今天 ，我们就用花片来变出漂亮的花。” 教师示范：先拿一片花片当花心，然后对准小口，变出漂亮的花瓣来，花瓣要插紧了，要不，花瓣就会掉下来，花就不好看了。 二、 教师交代插花的要求 一个小朋友拿一个盘子，在中间的篮子里装三把花片就可以了，花片不要掉到地板上了，要不花片就找不到家了，变好了花，可以放到老师的花篮里，收玩具时，要把花片送回家。 三、 幼儿动手操作，师指导 重点：提醒幼儿将花片插紧。耐心插花。提醒幼儿不要乱扔花片 四、 教师引导幼儿送花，结束活动。 ——师引导幼儿正确的收放玩具。 活动反思： 这是新学期的第一次建构游戏，孩子们充满兴趣但是也非常茫然。因为对建构的材料比较陌生，特别是部分幼儿的动手能力还非常差，且还没有养成听从教师的要求的习惯，所以大部分幼儿未能按要求完成预设的作品。大多只是按自己的想法，搭建出了一些较为零散的物体。我想，根据新入园的孩子，还需要一定的时间和较为具体的示范讲解，才能引导他们进一步完成建构活动。 角色游戏 活动内容：娃娃家（一） 活动目的： 1、让幼儿喜欢参加角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 2、用语言、动作，通过扮演角色，促进幼儿之间的交流，加深幼儿对家庭成员的认识。 3、让幼儿能够明确自己扮演的角色。 活动准备：熟悉家人，以及在家庭中的职责；各种相关的玩具材料 活动过程： 1、教师导入： “瞧，今天我们班上有好几个朋友的家，一个是小熊家，一个是小狗家，小猫家，小马家，快来看看他们的家在哪儿。”引出娃娃家主题。 2、认识家里的基本摆设与用途： ⑴幼儿自由讨论、讲述： A、家里有什么呢？这些东西用来干什么的？ B、谁来用这些东西，每天我们从早上起来都要做哪些事呢，帮助幼儿回忆一日生活细节，为模仿生活做准备。 ⑵每个家里需哪些人，他要做什么呢？了解每个人的工作与责任，帮助幼儿明确自己扮演的角色。 ⑶我们怎么爱自己的家呢？怎么照顾家里的宝宝以及怎样爱护家里的东西。 A、客人作客要有礼貌，不能随便乱动别人的东西 B、主人不能随便乱跑，应该照顾好宝宝以及整理好家里的东西。 C、客人不能随便乱买东西以及乱送东西，不能一直呆在主人家里。 D、每个人都要有礼貌。爱护玩具。 3、教师以客人身份带动各娃娃家互相游戏。提醒幼儿爱护玩具，不乱跑，做好自己的工作。 4、讲评： ⑴最爱宝宝的爸爸或妈妈。⑵最好干净的爸爸或妈妈。 ⑶最有礼貌的客人以及宝宝们。 篇二：花儿朵朵(美术) 《花儿朵朵》活动二“纹样设计”说课稿 一、说教材 内容：义务教育教科书《美术》（湘版）四年级上册第6课《花儿朵朵》活动二：抓住花的形状特点设计一种花的单独纹样。 1.教材简析 本课属于“设计?应用”学习领域。教材编排呈现了紧密相关并具有层次性的三部分，也就是三个学习活动内容：观察描绘（画花朵外形），图案设计（设计单独纹样），花边制作（连续纹样）。活动二即为利用花进行单独纹样的图案设计。学习运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变化方法来对适合纹样进行装饰。 2.教学目标： 知识目标：感知图案，了解花卉图案设计基本原理和变化途径。学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。 能力目标：通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。 情感目标：感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。 3.根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下： 重点：能在抓住花的结构和外形特征的基础上运用简化、夸张、添加等方法大胆进行花卉单独纹样设计。 难点：（1）能抓住花的外形特征； （2）能很好地运用简化、夸张、添加等方法大胆地进行纹样设计。 4.教学准备： （1）教师准备：课件、勾线笔、小训练作业纸、学生用作业纸。 （2）学生准备：彩色笔。 二、学情分析 四年级学生已经具备一定的写生和线条造型能力。花卉图案在我们生活中比较常见，但部分学生平时很少有留心观察身边事物的习惯，图案与写生的区别还要在老