公开课：玛丽波尔卡.docVIP

公开活动教案及评析 领域 音乐 课题 玛丽波尔卡（大班） 活 动 设 计 意 图 在平时的教学活动中，我发现幼儿对音乐特别感兴趣，一旦播放某一段音乐，他们就会不自觉的离开位子随意跳舞，甚至对一些节奏和歌词比较好记的歌曲一听就能哼唱下来。我无意中在网上看到超级玛丽的闯关图谱，超级玛丽无疑是很多人都熟知的经典游戏，我给幼儿观看这个游戏视频时，他们都非常感兴趣，再加上《胡西尔 休西波尔卡》的节奏欢快，而且每段音乐之间的分隔也非常清楚，非常适合大班幼儿，所以我将音乐进行剪辑，并制作相应的图谱，并配上适宜的打击乐器，希望能给幼儿带来一堂有趣的音乐课。 活 动 目 标 1.能认真倾听乐曲，感受乐曲旋律的变化。 2.共同探索与音乐相匹配的乐器，并能根据旋律大胆地进行演奏。 3.在闯关的游戏情境中，体验挑战所带来的成功乐趣。 重 点 能够在图谱和教师的引导下完整随乐进行律动游戏和演奏。 难 点 能根据音乐的节奏匹配合适的乐器。 活 动 流 程 出示图谱，回顾游戏 倾听音乐，随乐律动 探索乐器，随乐演奏 1.知识经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏。 2.物质准备：相关图谱、音乐；摇铃、圆舞板、碰铃各13套。 活 动 准 备 活 动 过 程 一、出示图谱，回顾游戏 1.师：小朋友们，我们已经看过超级玛丽闯关的视频，想不想和玛丽一起来闯关呢？ 2.出示图谱，幼儿观察并讨论玛丽遇到毒蘑菇、乌龟和红蘑菇的应对方法。（例如“走、跳、不动等等方法） 3.将闯关方法编成“口号”，幼儿共同理解图谱并能跟念。 4.倾听音乐，匹配图谱，运用口号感受音乐ABA的结构。 二、倾听音乐，随乐律动 1.师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。 2.创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。 （1）师幼共同创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。 师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试？大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段) （2）师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。 师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段) 师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。 （3）完整练习(指图+动作)。 师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习) （4）身体韵律闯关 师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗? 师：听听音乐，我们成功了么？（播放失败或成功的音乐） 三、探索乐器，随乐演奏 1.师：恭喜小玛丽们闯过了第一关，可是第二关中毒蘑菇和乌龟的力量更强大了，我们需要一些乐器来帮忙打败他们。 2.根据身体动作的暗示，探索用（铃鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圆舞板）和（碰铃）匹配A段音乐并分段演奏。 3.练习合作演奏。 4.看指挥完整随乐演奏，感受乐器闯关的乐趣。 5.师：听听音乐，我们成功了么？（播放失败或成功的音乐） 6.师：恭喜你们闯关成功变成了超级玛丽，各位超级玛丽们，让我们一起把乐器分类放好，等待下一次的冒险吧！ 自 我 评 价 优点： 1.选材比较好，能够引起幼儿的兴趣。 2.能够询问幼儿的意愿并适当听取幼儿的建议。 不足： 听幼儿讲规则和成功失败的原因的时候没有做进一步的总结和提取。2.全程是老师在指挥，幼儿并没有静下来好好的听音乐。 3.幼儿听音乐的时间不多，想象的空间也没有，全程都是按照老师定好的思路在走。 集 体 评 析 意 见 在出示图谱前应该给予小朋友多次听音乐的经验，并让幼儿根据经验讲一讲觉得在闯关中玛丽遇到了什么。 在幼儿能够配合演奏的时候老师应该退到幕后，让幼儿听音乐、看图谱进行演奏。 在乐器配对的时候应该多听取几名幼儿的经验，进行归纳。