（2016年秋季版）七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件1新人教版.pptVIP

* 济南的冬天 老舍 第1课时 激趣导入 在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今天,我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。 说起冬,尤其是北中国的寒冬,我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中,我们不仅感受不到这些,反而感到暖暖的春意。那么,称为“宝地”的济南的冬天确如作者诗情画意所渲染的那样吗? 作者简介 老舍(1899—1966),现代著名作家,人民艺术家。 原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人。老舍是一位多产 的现实主义作家,新中国成立后写了20多部剧本,被誉 为文艺队伍中的劳动模范。代表 作品有长篇小说《骆驼祥子》 《四世同堂》,戏剧《龙须沟》 《茶馆》等。 文题背景 【文题解说】 文章以“济南的冬天”为题,表明所写的 是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方 的冬天。题目蕴含着作者对“冬天”这个特 定时令里的济南的总的观感和赞美之情。 文题背景 【创作背景】 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院 教中文。他身居异国,饱尝了寄人篱下的孤独之 苦。直到1930年春才由新加坡转回到上海,同年 夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授,并 编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历,老舍回到 祖国后,看到祖国的大好河山,便抑制不住强烈的 爱国之情,写下了《济南的冬天》这篇文章。 整体感知 1.范读。 2.自由朗读,掌握字词。 (1)注音: 济南( )　 伦敦( )　 镶( )　 水藻( )　 贮蓄( )　 发髻( )　 澄清( )　着落( )　看护( ) jǐ dūn xiāng zǎo zhù jì chéng zhuó kān 整体感知 (2)释义: 响晴: 设若: 贮蓄: 空灵: (天空)晴朗无云。 假若。 存放,储藏。 灵活而不可捉摸。 整体感知 3.快速默读课文,体味流畅朗读中的语气、语调所 传达出的文章的内容与风采。依阅读提示,思考: (1)济南的冬天独具一格的风貌是什么? 温晴。 (2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南 的冬天?分别突出了这些景物的什么特点? 　　 山、水。 感知文章 1.速读第一自然段,理解济南的冬天有哪些特点?作者是通 过什么方法来写出济南冬天的特点的? 　 对比,温晴。 2.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌? 　 温晴。 　 补充:统观全文,可以看出“温晴”“宝地”两词是贯 串全文的主线,“温晴”偏重特点,“宝地”偏重感觉。 3.课文顺着济南的冬天是“温晴”的这一主线,具体从哪两 个方面来描述冬天的? 　山景和水色。 精读感悟 (一)阳光朗照下的山景。 1.文章是怎样转入写阳光朗照下的山景的? 　 用过渡句“设若单单是有阳光,那也算不了出 奇”,转到写冬天的山。 2.济南的这些小山有什么地理特征? 　 小山整个把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口 儿。写出济南小山围城的地理环境。 精读感悟 3.作者是怎样写出阳光朗照下的小山的特别可爱的? 　 　 (1)用拟人手法:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适 地睡着,只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、一“睡”、一“醒”,一连 串相关的拟人手法,烘托舒适温暖的环境。 　　(2)用比喻、拟人手法:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放 在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说……用“小摇篮”比喻小山围 城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出 这一圈小山的“特别可爱”。 　　(3)从人们的感受:面上含笑;一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了 依靠;人们的幻想,不仅描绘笑容,更突出其心理活动。 精读感悟 　　 1.“最妙的是下点小雪呀。”雪后山景“妙”在何处? 　 妙在雪光、雪色:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着 一髻儿白花”,松的翠与雪的白相映生色;“山尖全白了,给蓝 天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道 儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗 黄的草色,组成彩色的美景。 　 妙在雪态:“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一 点更美的山的肌肤”,以动写静,写出动人的形态;“那点薄雪 好像忽然害了羞,微微露出点粉色”,把薄雪比喻成害羞的少 女,写出雪的情态。 (二)薄雪覆盖下的山景。 精读感悟 2.这段文字用什么修辞手法写雪后的山景? (1)比喻:把“山上的矮松”比喻成“日本看护妇”, 把“一道儿