普通高校篮球教学方法探究.docVIP

普通高校篮球教学方法探究 　　【摘 要】本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对北京印刷学院大一、大二的篮球选项课的学生参加体育课的态度，课外锻炼的时间和形式进行研究，在汇总大量数据的基础上得出的结论，旨在提高我校篮球教学效果，提高学生学习的积极性。 　　【关键词】篮球教学；对策；大学生 　　近年来许多教师在篮球课教学改革方面做了一些尝试，也收到一定的效果，这些改革模式体现了“和而不同”的思想，也一定成都上促进篮球课程向科学化，现代化方向化发展，但仍然存在一些问题，教学内容，方法，手段同中，大学大致相同，重复较多，教学内容缺乏有机衔接。篮球技能的学习与篮球运动游戏性的本质相违背。知识，技术，技能的传授同学生能力，习惯的培养与素质教育三者还缺少有机的联系，现有的篮球课成绩评价形式单一，蒺藜作用不明显，多以量化指标来判断学生的成绩，不管你是什么基础，也不管进步如何，用同一把尺子来评价你的体育成绩，这种终结性评价一直在普通高校篮球课程评价中盛行，教师重考试，学生无奈的接受考试，考试作为学生体育课成绩评价的最终评判，学生，教师围绕分数转，从而消磨学生的学习兴趣和热情，扼杀了学习的主动性和创造性。 　　1 研究对象与方法 　　1.1 研究对象 　　普通高校篮球选项课运用比赛教学方法教学 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 文献资料法 　　在本研究实施过程中，研读了大量相关文献及教育学、运动心理学、篮球教学与训练等书籍，为本课题研究提供理论依据。 　　1.2.2 专家访谈法 　　在论文的撰写过程中，访问了从事篮球教学方面的有关专家和教师，以获取他们对本课题的意见和建议，为本课题提供实证依据。 　　普通高校选修课程的教学改革在各个学校体育教学组织部门的重视并实施改革创新等方面的促进下取得了一定的进步，但与现代篮球运动的发展趋势，及提倡和实施以学生主体需求为本的健康，快乐教学教育理念的大局要求相比，改革的力度尚需加大，在普通篮球选课的教学中运用教学比赛不仅可以提高专业知识技术战术的应用能力，更好地发挥个??特长，培养团队合作能力，而且是激发学生学习兴趣的重要手段，然而在传统篮球教材，教法以及教学指导的思想的影响下，加之教师的创新能力的缺乏，致使以往普通高校篮球教学过程中存在以下问题，如课程设置和组织练习流于形式，教法，手段，内容等过于保守和单调，这严重的影响了学生的积极性和锻炼体育的热情以及发展终身体育的兴趣，要改变目前篮球选课的教学现状，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，采取与比赛条件相似的学习手段，组织多样化的分段，分组循环的教学比赛内容，不断提高篮球选修课的教学效果，使学生更好的掌握篮球专业知识，技术，战术，使学生真正体验篮球的运动价值，享受参与篮球运动的快乐。 　　教师在教学过程中，首先应引导学生弄懂教材内容的每一个细节，其次，对内容进行分析和概括，让学生自己找出重点，，再次，通过记忆和更深入的了解，从而形成自己的知识链，在篮球课程教学中，在教学内容上要做到优化和精选，重点明确，从复杂繁琐内容中选择重点进行学习，使学生在有有限的教学时间内尽快掌握教学内容，可根据具体情况采用重复示范，并指出动作的重点，难点，或先讲解后示范，也可以边讲边示范，比如，在运球技术教学中，以加强球感，熟悉球性为基础，提高控球能力，那么，运球能力也就自然而然的提高了，在传接球技术教学上，以双手胸前传，接为基础，为学习其它传球技术打下基础，在投篮教学中以单手肩上投篮为基础内容，学生掌握好了单手肩上投篮，也就有利于以后学校和提高接球急跳投运球急跳投等技术，在抢篮板球技术上，强调树立冲抢意识，先“挡”再“抢”以学习单手抢篮板球，点拨球为主。当然，因为篮球运动是一项综合技术运动，进攻与防守是相互联系的相互制约的，所以在教授这些基本技术时，还要适当穿插其它教学内容，以带动相关技术之间的内在联系，突出重点，分清主次，切实贯彻“少而精”的原则，抓住篮球技战术教学中的精华，以主带次，把重点与一般相结合起来，要保证重要的基本技术得到反复联系，熟练掌握，达到运用自如，融会贯通的程度。 　　由于篮球技，战术的运动具有复杂性和多变性，对于提高学生各感觉器官的功能，提高神经中枢的灵活性及其协调支配各器官的能力，提高大脑分析问题解决问题的能力都有良好的促进作用，因此，教师的师范不仅要规范，还要特别注重师范的位置和方向，师范的位置要根据学生队形，动作性质以及安全的要求来选择最佳位置进行师范及带领学生练习，教师就应该站在队伍的左前方带领学生练习，示范的方向，应根据动作的结构和要求，学生观察动作的部位而定。教师应尽量把示范动作的方向，路线与学生跟做的方向，路线相致，可采用正面示范，背面示范，侧面示范和镜面示范等形式。如果教师示范的位置和方向选