义务教育幼儿园教师的专业发展与园本教研.pptVIP

幼儿园教师的专业发展与园本教研 * 一、为什么要提幼儿园教师专业发展 二、幼儿园教师专业发展体现在哪里 三、如何实现幼儿园教师的专业发展 内 容 * 1、幼儿园教师专业化与职业尊严 看《北大毕业生来沪应聘幼儿园“男阿姨”》何感？ 幼儿园教师的学历为什么要提高到大专以上？ 幼儿园为什么留不住高学历？ 幼儿园课程改革中教师为什么感到压力太大？ 一、为什么要提幼儿园教师专业发展 * 社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。（顾明远） 1996年，联合国教科文组织召开的第45届国际教育大会提出，“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略”。 * 理念的接受可能性： “所谓‘理念’，指的是理性领域的概念，‘纯粹理性的概念’也就是从知性产生的超越经验可能性的概念。而校长、教师哪有多少闲工夫进行这种‘超越经验可能性’的思辩呢？” 事实上校长教师只是从流行的口号中挑选出一些感兴趣的口号，作为教条或标签，那种教条或标签往往名不副实，理念与实践脱节。（陈桂生） 关于理念的话语权： 专家的解释——先进性 教师的理解——实用性 专家与教师的对话——适宜性