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辅导员应怎样铺就学生价值底色 　　【摘 要】本文从学生的管理现状入手，提出在当前学生被工具理性异化呈现出急功近利和世俗化特点的今天，辅导员应采用新的方法——实践的方法来帮助学生树立正确、积极、踏实的价值观。本文从三个方面入手，首先分析学生的现状，然后进一步分析思想政治工作中面临的难点，最后提出解决难点的方法，即形成机制为大学生提供假期实践的机会，让学生在生活中、在交往中、在体验中探索知识的力量和价值所在。 　　【关键词】工具理性；实践活动；价值观树立 　　【Abstract】This paper based on the current college student management conditions and situations. It proposed a new method which suits to the new characteristic that the students are alienated by their instrumental rationality therefore become secularization and utilitarian. This paper is written on three steps. Firstly， it analyses the current situation of the college students. Secondly， it pointed out the difficulties of the student management. Thirdly， it lay out the new method that using practical activities as the education and offer opportunities for the students to explore the strength and value of the knowledge through life， communication and experiences. 　　【Key words】Instrumental rationality；Practical activities；Value build-up 　　0 引言 　　中国目前正处在一个快速发展期，正在经历一个快速现代化的过程。在这个快速发展的过程中，整个社会的价值观呈现出很明显的功利主义的特征。这种功利主义的特征其实正如韦伯（Max Weber，1864-1920）所表述的那样是一种工具理性的片面发展。 　　社会的这种价值取向反射到作为象牙塔的大学里，就呈现出一种浮躁的气氛。针对这一问题，辅导员在工作中应该怎样引导大学生——作为社会主义接班人的大学生来树立正确的、踏实的价值观就成为摆在每一个辅导员面前的一个棘手的难题。 　　1 我们的学生是什么样的学生 　　如果以四有新人——“有理想、有道德、有文化、有纪律”作为标准来评价我们的学生的话。我们的学生大部分都可以称得上是有理想、有文化的二有或者三有新人。 　　在2010年11月9日的一次小范围的问卷调查中，我对2008级大三的学生进行了匿名的问卷调查。 　　在对问题“你为什么选择现在的工作室？”的调查中，有55名学生选择了“兴趣和热爱，将来打算从事与此相关的行业”；有3名学生选择了“虽然说不上喜欢，但是这个专业将来好就业”；有4名同学选择了“朋友和同学说这个工作室好，所以我也选了”，还有两名同学选了其他。这个调查结果很令人欣喜，说明大多数学生是有理想的、有热情的学生。 　　图1 　　在对问题“在找工作的时候你最看重的是什么？”的调查中（要求选两项），有38名同学选了“是否稳定”；有38名同学选了“是否有发展空间”；还有18名同学选了“工资和待遇”；有9名同学选了“是否和专业、兴趣相符”。 　　图2 　　这个结果低于了预期，作为一项可以选两项的调查题目，理想的答案是一个出自热爱——“是否和专业、兴趣相符”；另一个出自现实——生存和发展的需要，比如：“工资和待遇”、“是否有发展空间”、“是否稳定”。但是从结果来看，现实的比例91.3%远远大于内心的热爱8.7%。由此可以看出很多学生的学习和求职态度中的断裂，一方面，学习的主要动力来源于理想——兴趣和热爱，但是另一方面，在求职中兴趣和专业的地位又被大大弱化，在学习和工作的对接中，学生愿意放弃兴趣和专业而向稳定和发展倾斜。这是一种工具理性的体现。鲁迅美术学院作为一所培养艺术人才的高校，创造性思维对于激情和热爱依赖程度较高，教育的目的并非仅仅是为社会输出有技能的工具，更重要的是为社会提供受过专业教育的有思想、有热情的完整的人。而很多学生意识不到