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浅谈指导学生几项常用的阅读方法 覃海曙 培养学生的阅读能力，依赖于阅读教学实践，在整个小学语文教学中，阅读教学存在的问题最多、最严重，要想大幅度提高语文教学效率，大面积提高语文教学质量也须指导好学生的阅读方法。因为在阅读活动中，无议是词句段篇的理解，也无议是各种体裁课文的阅读，有一些普遍适用的阅读方法，所以应当让学生掌握。 1、边读边想的方法 阅读和思考相结合，是提高阅读能力的基本方法。古人说：“学而不思则罔”，“读了又思，思了又读，自然有意。若读而不思，则不知其味……”说明边读边想，读思相结合，是被实践证明的行之有效的阅读方法。对小学生来说，边读边想是阅读主动性、积极性的表现，是培养和提高阅读能力的基本方法。在阅读过程中想什么？怎么想？是首先要明确的问题。想什么？凡是课文中所包含的词句段篇等方面的内容，都属于阅读时思考的范围。比如：不懂的字词，一些科技各词术语，难理解的句子，像《音乐之都维也纳》里的“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”另外，不懂的或值得怀疑的问题，也应当列入思考的范围之中。至于怎样想，要多问几个为什么，还要学会联系的方法进行思索。 在阅读一篇课文的过程中，在阅读的不同阶段，想什么，可以有所侧重，如：初读课文，尝试理解不懂的词语，提出不懂的或想了解的问题；深入理解课文，要学习抓住重点词、句思考理解，进而想全文