教育教学评价之我见.docVIP

教育教学评价之我见 安徽省界首中学 方 琦 2 0 0 9年 2 月 教育教学评价之我见 安徽省界首中学 方 琦 [摘要]我国正处在应试教育向素质教育的转轨时期，随着新一轮基础教育课程改革的推进，教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革。在这个背景下，有关教育教学评价的研究再一次引起了越来越多的人的重视，相继形成了风格各异的评价标准.实施素质教育应确立科学的评价机制。当前，中小学教师评价必须摆脱传统应试教育观念的影响和制约，实现评价目的“发展性”的转变，增强评价指标的完备性和可测性以及评价方法的客观性。 [关键词] 评价 教育教学 价值判断 课程理念 教育教学评价是一种在收集必要的教学事实信息的基础上，依据一定标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活动。它既是教学过程的重要环节,又是教学活动的重要因素。教育教学评价是对教师的教与学生的学相统一的教学活动进行基于事实信息的价值判断过程。常见的教学评价主要是以课程材料、学生学习、教师授课为对象的。 以往的评价往往注重选拔和甄别，以为评价就是“考试”，“考试”就是为了知道谁好谁差，然后可以选拔人才，可以排名次，以为排名次就可以刺激学生学习。于是，应试成了教学中的重要项目、中心环节，甚至成为教学的目的。教师的教和学生的学都是围绕应试教育而进行，怎么能促进学生全面和谐地生动活泼地发展？ 一、教