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第八课 《漓江》——段内分层的方法 三年级 2014年4月19日 教学目标 交给学生几种常见的段落结构的分层方法，为学生理解段意，进而理解文意打下基础。 帮助学生掌握做阅读题的步骤。 培养学生边读边思考的习惯。 教学重点 引导学生掌握段落分层的方法。 引导学生养成良好的习惯。 教学难点 不同段式段内分层的方法 教学流程 （一）、课前热身 日积月累 1.导语：我们中国的汉字历史悠久，汉语文化博大精深。作为中国人，我们应为此感到自豪，对不对？下面，我们通过一个小活动，来感受一下汉字的神奇魅力吧！ 2.互动：翻到课本第65页，练习语文金字塔中的读读记记。教师把要练习的字分成四组写在黑板上，同时鼓励学生积极参与课堂互动。 3.教师就学生的练习情况进行点评。注意： （1）.不要有错别字。 （2.）有的汉字加一笔后可以变成多个汉字，例如“二”加一笔可以变成“三”、“土”、“干”等，要鼓励学生多思考。 （3）对学生的积极参与行为和完成情况进行鼓励。 同学们，小小一个汉字加上一笔就能变成另一个或几个汉字，汉字很神奇吧！我们的祖先不仅创造了神奇的汉字，还创作了大量优美、含义深刻的诗句，久经传颂不衰。下面提供了一些经典诗句，请同学们先大声朗读一遍。朗读第65页的读读想想。 点拨：这些诗句的共同点是什么？ 学生回答：都是送别的诗句，同学们要把它们熟记于心，说不定哪天就能把它们用在作文中呢！ 好了，我们今天就积累到这里。相信同学们收获不小吧！下面我们进入今天的主题：段内分层的方法。 （二）、温故知新，复习导入 我们再第五课已经认识了自然段，学习了几种常见的自然段的结构形式，即段式。同学们还记得我们学习了哪几种常见的自然段段式吗？ 预设：总分式、顺承式、并列式、因果式、转折式。 同学们，文章的每一个段落都表达了一个相对完整的意思，自然段又是由一个个句子组成的，所以，理解句子的意思，理清自然段中句子与句子之间的关系，对理解自然段的意思，进而理解全文的意思具有重要作用。给自然段划分层次，就是更好地弄清文章的结构，更准确地读懂文章的内容。 （三）、教师解疑，方法指路 下面我们还是从几种常见的段式入手，来学习如何给自然段分层。 总分式（板书：总分式） 复习相关知识 教师引导复习：什么是总分式？ 预设：就是一个自然段中有一句话是总述句，其他句子都是围绕这句话说的。它有总分式、分总式、总分总式三种形式。 知道了总分段式的特点，我们就很容易给总分段式分层了。 讲授新知 请学生看例段：第66页 教师让学生阅读例段，同时标出段中句子的序号，思考每句话的意思。 预设：这段话共6句话，第一句总说“秋天菊花的美丽”；第二、三、四、五句分别写菊花的颜色、形状和香味；最后一句总结：“多美的秋天，多美的菊花”。 教师总结：总分段式的分层方法是总述的部分为一层，分述的部分为一层。这个自然段是总分总段式，所以这个段落按“总—分—总”的形式可以分为三层。第一句（总述句）一层，第二至五句一层（分述句），最后一句（总结句）一层。（板书：总述一层，分述一层） 下面同学们用分层符号“//”，在书上标出分的层次。 巩固练习 我们再看一个例子，请同学们看到阅读训练营第一题的例2， 教师让学生阅读例段，同时标出段中句子的序号，思考每句话的意思，如何分层。教师适时提示、鼓励。 点拨：这段话共五句话，它先总说“世界各位利用风筝进行科学试验屡见不鲜。然后从四个方面写世界各地利用风的情况。属于总分段式。 下面同学们用分层符号“//”，在书上标出分的层次。 经过我们的讲解和练习 ，相信同学们已经初步明白了总分段式的分层方法了。下面我们再看顺承式如何分层。 顺承式（板书：顺承式） 复习相关知识 教师引导复习：什么是顺承式？ 预设：顺承式是按事情发展的先后顺排列句子，或按时间推移的先后顺序安排材料的自然段。 知道了顺承段式的特点，我们就很容易给顺承段式分层了。 （2）讲授新知 请学生看到例段：第67页 教师让学生阅读例段，同时标出段中的句子的序号，思考每句话的意思。 提问：这段话共有句话？每句话各是什么意思？ 预设：6句。第一句写陶绍文跳出战壕向暗堡前进：第二句写陶绍文躲过敌人的扫射，爬到暗堡的射击口下面；第三句写陶绍文把拉着了导火线的爆破筒塞进暗堡的射击口；第四句写陶绍文用肩窝使劲顶住爆破筒，不让敌人推进来。第五句写陶绍文不顾生命危险，死死顶住爆破筒。第三到五句都是写陶绍文把拉着了导火线的爆破筒塞进暗堡的射击口，并不顾生命，用肩窝使劲顶住爆破筒，不让敌人推进来。 总结：顺承式分层时，按事情的发展顺序，起因为一层，经过为一层，结果为一层。全段记叙的是陶绍文跳出战壕，靠近暗堡，爆破暗堡的事情。按照事情的发展可以分成三个层次：第一句是第一层，第二句是第二层，最后一句话是第三层。这三个层次的前