义务教育《走一步，再走一步》课件(2.pptVIP

谢 谢！ 谢 谢！ * 互相学习 互相促进 莫顿 亨特 设置 问题 提示学习 步骤： 1、明确本文的学习要点。 2、初步了解文章的大意。 3、根据知识要点设置问题。 4、根据问题，进行阅读、思考。 5、交流设置的问题以及思考的结果。 6、总结整理知识要点。 根据中心 考虑详略 面对困难，面对恐惧—— 请 ：走一步， 再走一步 通过一件小事，来阐明一个道理 小中见大 以事喻理 提示问题格式： 文中某某内容， 详？略？为什么这 样安排？ （A） （B） （C） （D） “ 我下不来” “似乎能办到” “我能办到的” 1、杰利先跑到父亲的工厂，可是工厂的工人早已下班。暮色越来越浓，想到还在悬崖上的我，杰利一路狂跑到离他家还有三、四里路的我的家…… 2、父亲才刚明白怎么回事，放下晚饭，把手电筒往怀里一揣，便朝悬崖边飞奔过来…… 直接突出中心 与中心有关，但不很重要 与中心无关 根据中心 考虑详略 ——略 ——舍 ——详 提出问题 比解决问题更有意义 ——爱因斯坦 设置问题提示学习的方法 还可用于： 修改文章 点评文章 《我的好友——杰利》 详略舍安排参考 爬悬崖的原因 我爬上去的心理 杰利去叫父亲 父亲指导我下悬崖 略 略 详 略/舍 议论结尾，画龙点睛，