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热爱并享受 ——我的教学故事 王佳凤 今天站在这里，我心中总有些不安，因为我的成绩不够辉煌；我无法慷慨激昂，因为我的事迹不够感人；我无法追求语言的华丽，因为在我的身边有无数优秀的同行们让我仰视。看，雷厉风行的代梅老师，兢兢业业的赵桂香陈芳老师，治学严谨的刘艳春张雪琴老师，认真辅导的董金凤李翠霞老师，放弃所有休息时间带学生日复一日训练的李亚权、杨洪涛等体育教师，带病依然坚持工作的楚燕玲、胡霞、李冰老师，等等等等……他们都是我心中的榜样。在他们的身上我看到了一小老师的崇高，看到了第一小学的希望。比起他们我差得很远。 所以今天站到这里，我不能用华丽的语言来描绘自己，只想和大家分享几个教学中发生的小故事。 亲近童心与美和爱同行 那是一个普通的不能再普通的一天，可是却因为某些事的发生让我永生难忘。即使现在回忆起来仍充满幸福和甜蜜。事件一：第三节课课余时间，我还未离开，五班的夏维豪就凑过来：“老师，《红色娘子军》这首曲子我会跳。”“是吗？那你跳跳我看看？”“就在这儿——”他疑惑的看了一眼四周还有围观的同学。“没事，就这儿跳一小段，我看看。”行！他试着跳了一小段舞，有板有眼的。“哎！不错呀！”我说。“我都考过十级了得了个银奖。”他自豪地说。“很棒呀！你要继续学下去。将来一定错不了！”我借机鼓励他。“我昨天也学了好几段舞蹈呢” “老师你也跳跳”围观的同学七嘴八舌的说。几个动作，孩子们愕然。夏维豪说：“老师，你会下腰吗？你会打把吗？”不行，我这老腰可下不去了。“你打个把吧——”有的同学说。“不行不行，要不我来个大跳吧！”起开起开孩子们马上给我腾出了地方，骑虎难下的我来了个大跳，“哇！”又是一片哗然。老师那你会踢腿吗？夏维豪马上做了个示范。随后我也踢了一下，“老师没我踢的高！”小家伙兴高采烈地叫了起来，我不好意思的笑了：你厉害！孩子们可不管那事他们兴致勃勃地追着让我打把。我一路笑声地跑了：“就我这老腰抻着了还得休病假，就没人给你们上课了。” 事件二：第四节课上课前，还没走进二班就被一阵叽里呱啦的赞美声留住了脚步：“音乐老师好！音乐老师你的辫子好长啊！音乐老师你今天真漂亮！！”白术嬉皮笑脸的对我说。“忽悠我呢！”我笑着照着她的臀部拍了过去，她一躲闪跑了出去。留下了笑声一阵。 事件三：第四节课下课，往办公室走的路上，碰上了三班的孙鑫玉和邱琦：“音乐老师，明天我们班的课能上吗？”“当然能上。” “老师，我们敢保证，你再给我们班上三节课，你的病就好了！”他们俩异口同声地说。我明白他们的意思是说我在他们班上课心情好，心情好病也就好了！这就是孩子们简单的心思、纯朴的祝愿，我笑了心里暖暖的。苏霍姆林斯基曾经说过：“对于学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而是把自己的学生视为朋友，志同道合的那种教师。”在教学中，我们要乐于走下讲台，关注学生的情感，倾听他们的心灵，多一些鼓励、少一些指责；多一些探讨，少一些灌输。由此我悟出了：当我忘记自己是老师的时候，我才是最好的老师。 旋律中流淌的快乐 一年一度的音乐课，感觉上孩子们最兴奋的就是这一天——期末考试。从05年开始我的音乐考试就打破了传统，从最初的逐个孩子考唱歌变成了好朋友合作唱歌、唱曲谱、到如今的考试不只局限于课本与形式，而是让孩子们各显神通，这不音乐考试就五花八门了。甭管什么方式能让孩子们享受音乐带来的成功和快乐就是一个教师最大的满足。 先说说我最喜欢的六年级三班吧，那可真是一部大片《藏龙卧虎》，你听理查得·克莱德曼的钢琴音乐经典之作《水边的阿狄丽娜》从李东旭小巧的指尖流淌出来，连续的八度旋律进行可以说是理查德-克莱德曼的钢琴音乐中的一个难点，可李东旭从容不迫的弹奏对于一个10岁的孩子来说无可挑剔，他的手指微触及琴键所发出的音符，充满罗曼谛克式的醉人芳香，让身为女子的我都为之陶醉。竹笛、小提琴、葫芦丝，钢琴，电子琴轮番上演，一直被认为有学习障碍的郭颂一曲现代街舞又掀起了一阵小高潮，呐喊声、尖叫声、掌声教室里一片混乱，我不得不竭尽全力的大声说：“呐喊声、尖叫声不可以有，掌声可以有。。。”孩子们笑作一团，我也乐了。接下来孩子们三五成群的表演了无伴奏合唱、对唱、英文歌这群我最喜爱的弟子每一次亮相也都会给你留下不可磨灭的印象。和他们在一起的每一节音乐课仿佛流淌的都是甜蜜和幸福。你能在他们那纯净的眼中看出他们是真心喜欢音乐、喜欢你。那么你也就会回报给他们更多的爱与关怀。有时候也会自责，作为教师就应该一碗水端平，天平的两端应该是平的。可是任何人也都会有那么一点点私心，倾斜于彼此欣赏的孩子们。好的歌曲需要有知音，好的音乐需要有人欣赏，好的教育需要有人支持，好的孩子需要有人赞赏。了解、尊重每一个学生，发展每一个学生的特长，让他们都成为独特的、有个