画家乡杜娟.docxVIP

《画家乡》说课红星二牧场学校 杜娟一、目标确定的依据课程标准的相关要求掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，书写规范、端正整洁。联系上下文和生活实际理解词句的意思。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人与事有自己的想法、学会交流与复述。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语、佳句等，并能运用于写话中，敢于表达。教材分析《画家乡》是一篇文质兼美的文章，并且文本表现的内容是快乐的，那么学生学习的过程也应该是快乐的。在教学中，从情趣识字入手，引导学生在游戏中，在活动中，在合作中自主识字，展示交流识字成果，并通过各种形式的复现让生字和学生多次见面。让他们感受到识字的快乐。朗读作为语文教学的永恒主题，它贯穿在教学的全过程，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，让学生在读中融入情境，在丰富的情感活动中产生独特的体验，受到情感的熏陶，享受朗读的快乐。学情分析画面的图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。因此在教学中，教师应结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。二、学习目标1.流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.能用“······那么······那么······”说话。3.通过朗读体会家乡的美，并激发学生对家乡的热爱。4.学会运用语言表达对自己家乡的热爱。三、评价任务目标1的评价任务是：通过学习课文，让学生有感情读课文，用补白的方式让学生试着背课文。目标2的评价任务是：通过学习课文，用“那么______,那么______”说话。目标3的评价任务是：通过学习认识别人的家乡，从而喜欢自己的家乡。目标4的评价任务是：通过学习写写自己家乡的美景。说教法这节课的主要教法是引导探究自主学习法，其模式为复习导入——引导学习——归纳总结学法——自主学习——走进生活。同时也配合使用多媒体教学，拓展学生视野，激发学生学习兴趣，让学生从课堂的被动者变为主动者，体现了“教为主导，学为主体”的教学原则。说学法新课程理念提倡学生的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。为了实现教学目标，依据本课的教学方法，指导学生从以下几个方法进行学习：自主学习法：让学生通过自己读书从而解决老师所出示的问题。合作探究法：通过总结归纳学法，小组合作学习本课剩余部分。说教学过程（一）复习导入上一节课，我们知道有几个孩子，他们分别是涛涛、山山、平平、青青、京京，他门非常喜欢自己美丽的家乡，所以他们要----画家乡。这节课让我们坐上火车去看看他们美丽的家乡。开火车读生字。听，火车来了，只要你们准确地读出它们，你们就可以上火车了，小小火车哪里开？其他同学想不想上火车？好，大家一起来读一读！（二）精读第二段，指导朗读你们读得真棒！你们看，小火车把我们带到了哪里？这是谁的家乡？（出示大海图片）谁能说说你觉得大海是什么样的？现在我们去看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？请同学们翻到102页，自己读一读第二自然段，想想涛涛都介绍了哪些美丽景物？你能划下来吗？指名读一读你画的句子，你们读书读得真仔细全画出来了。句子1：他画的海那么蓝、那么宽。（涛涛用了两个“那么”突出了大海的特点---蓝和宽）你能用“_______那么______那么_______”造一个句子吗？（指导读）句子2：一艘艘船上装满了鱼和虾。你从这句话里面读懂了什么？理解“一艘艘”指船很多。练习说：一束束、一颗颗······“装满了鱼和虾”说明物产丰富、富饶，养育了像涛涛这样的孩子们，正因为如此涛涛才爱自己的家乡，才会画家乡。句子3：那个在沙滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。如果你和涛涛一起在捡贝壳，你的心情是怎么样的？（开心、高兴）带着这种心情来读一读吧！尝试背诵我们马上要离开涛涛的家乡了，让我们一起看着屏幕回忆一下涛涛的家乡吧！（填空形式）（三）总结学法让我们回忆下，刚才我们按什么方法来学习第二自然的。读：读相关的段落。划：划出描写的景物及景物特点的句子多读几遍。背：尝试背诵课文。用以上的方法自学第3、4、5、6自然段。（四）自主学习学生自学（出示图）这是山山的家乡，在哪？（山里）谁来说说你划的描写景物及景物特点的句子。句子1：山那么高，水那么清。（多美的山，多美的树啊！你能用你的朗读来赞美下嘛？）句子2：房前屋后都是又高又大的树。【训练：又（ ）又（ ）的（ ）】句子3：画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。（我们可以从图中看出山山采蘑菇的心情是非常高兴的。我们用高兴的心情去）马上要离开山山的家乡了，和你的同桌一起回一下他的家乡吧！从山区走下来，我们看到了一个小女孩在田野上奔跑，那是谁呢？（平平）在平平的