初中数学学业考试说明解读和对教学的建议.pptVIP

初中数学学业考试说明解读及对教学的建议 学生在答卷中存在的问题汇总 科目设置与考试形式 测试形式 采用光电阅读器阅卷。除语文外，其他科目包括数学、英语、物理、化学、思想品德、历史将采用分两卷测试的办法，其中卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。卷Ⅰ使用机读答题卡答题。 命题依据 学业考试科目命题以教育部颁发的各学科《全日制义务教育课程标准(实验稿)》为依据。 命题指导思想 （一）有利于全面贯彻国家教育方针，推进实施素质教育；要体现义务教育的性质，坚持面向全体学生，使不同层次、不同发展程度的学生的学习水平都能得到客观、公正、全面、准确的评价。 （二）有利于促进实施新课程，引导教师教学理念的转变和教学方式的改进，促进学生学习方式的转变，引导培养学生的创新精神和实践能力，促使学生主动地、生动活泼地学习。 （三）有利于建立科学、全面的评价体系，在全面、准确地反映初中毕业生学业水平的基础上，通过等级录取，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供基础。 数学命题原则 1.三个有利于 有利于引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标， 有利于引导改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率， 有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。 2.考查内容要依据《课程标准》，体现基础性 数学科目学业考试要突出对学生基本数学素养的评价，关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的基础知识、核心观念、思想方法和基本技能。 3.试题素材、求解方式等要体现公平性 数学学业考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能展示自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况和潜能。 4.试题设计应当科学、有效 试题内容与结构应当科学，试题表述应准确、规范，题意明确、不产生歧义，要避免因文字阅读困难而造成的解题障碍，避免在试题的背景或解答中出现与生活经验或其他科学原理相悖的情形。同时试题设计与其要达到的考查目标保持一致。 难度要求 考试内容 作为义务教育阶段第三学段（7～9年级）数学科目的终结性考试，山西省初中数学学业考试应当围绕《数学课程标准》中的课程目标，以“内容标准”中所规定的四大学习领域，即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用的内容为依据。 考查内容 基础知识与基本技能； 数学活动过程； 数学思考； 解决问题能力等。 三、对今后教学的建议 1.面向全体学生，重视基础的落实 2.帮助积累数学活动经验， 提高学好数学的自信心 3．渗透数学思想　培养思维能力 能力的核心是思维能力，表现为思考问题的方法，如类比、转化、数形结合、分析与综合、归纳与概括等.用数学的思想方法理解掌握数学知识，自觉地运用数学思想指导解题，形成解决数学问题的有效策略，促进综合数学能力的提高。 4.提高学生的数学素养 5.坚持激励原则，尊重个性，鼓励学生创新和点点滴滴的进步 坚持作业面批，力争能对有上升潜力较大的学生进行个别辅导，使不同的学生在原有的基础上都有提高。 6.养成良好的解题习惯 数学语言的表达、数学符号的书写、数学图形的描绘等均有一定的具有数学特征的规范要求．在教学和学习过程中，在理解的基础上，结合学科特点来做数学，力求达到规范、完美。 答题过程中要做到： 1．回答问题有针对性，表述清楚； 2．证明过程清晰，判断要有依据，言语要简洁明了，不省略关键步骤； 3．计算题分步解答完整，不缺失关键步骤； 4．审题仔细，不错答、漏答，书写格式规范，卷面整洁，不随意涂改； 5．应用解答题，要准确设元，合理列式，要按要求回答问题； 6．要及时批改作业，及时发现学生存在的书写问题，养成良好的书写习惯，保证学生会做的题目完美无缺． 很抓落实，夯实基础是根本； 共同参与，注重过程是前提； 精选习题，提质减负是核心； 科学训练，发展能力是目的。 考试形式及试卷结构 1.概念不清，基础不扎实 2.运算能力差，不理解算理 3.不重视审题与解后反思 4.解题过程不规范，逻辑推理不严密 5.思维能力差，方法不灵活 二、《山西省2011年初中毕业生学业考试科目说明》解读 考试性质 初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。 考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 命题原则及基本要求 * 大椿中学：黄智勇 *