19、《“精彩极了”和糟糕透了”》导学案(第一课时).docVIP

19、《”精彩极了”和“糟糕透了” 》导学案（第一课时） 班级： 姓名： 授课人：陈思怡 学法指导: 本设计努力体现新课程标准的思想，让学生在自己的语言实践活动中，去发现、去体验、去感受，建构起他们自己的认识。主要表现为： 1、以读为主、在读中思、读中悟，对文中含义深刻的句子有自己的体悟，建构起自己的认识。 2、尝试探究性、创造性的阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。 学习目标： 1、我会认6个生字，会正确书写14个生字，理解“腼腆、得意扬扬、搂住”等词的意思。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能把握课文内容，通过品读神态、语言、动作描写的词句，体会人物的心情。 学习重点： 把握课文内容，通过品读神态、语言、动作描写的词句，体会人物的心情，并从中感悟父母对孩子的爱。 预习任务： 会读会写本课生字词，并流利朗读课文，并完成练习。 zāo ɡāo chū bǎn cí xiáng qí tú jǐn shèn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） wèi zhì lǒu zhù zì háo ɡōng sī qí miào qǐ dí（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） téng xiě （ ） 我会概括课文主要内容 课文时按照（ ）顺序来写。主要写七八岁时，“我”（ ），而他的父母亲给出评价分别是（ ）和（ ）。几年后，“我”不得不承认（ ）。现在，“我”明白了这两种相反的评价对“我”的成长有（ ），并且明白这两种不同的评价的出发点都是（ ）。 默读全文，并用“ ”划出母亲评价的语句。用“﹏﹏”划出父亲评价的语句，用双直线画出“我”在听了母亲、父亲评价后的表现。 课中研学 任务一 我会把难写的生字写正确、工整。 任务二 拓展练习，巩固表达方法 根据给出的情境，结合实际，用上本课学习的神态、动作、语言描写，把句子补充完整。（任选一题） 等了老半天，他还不来，我 。 听到这个振奋人心的好消息，他 。 深夜，推开门，妈妈看到我捧着生日蛋糕，她 。 研学评价 自我评价 组长评价 老师评价 值得表扬 一般 待努力 值得表扬 一般 待努力 值得表扬 一般 待努力