义教小语五年级下册《再见了,亲人》教案.doc

义教小语五年级下册《再见了，亲人》 教 案 教师：卜 俊 英 学校：黄合少镇第一中心校 时间：二00八年四月十七日 14 再见了，亲人 一、教学目标： 1、认识本课的生字。正确读写本课的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝固成的，从中受到国际主义精神的教育。 二、教具准备： 挂图、课件 三、教学重点与难点： 重 点：有感情的朗读课文，能比较准确的表达课文的思想感情。 难 点：学生能了解中朝人民的友谊是用鲜血凝固而成的。这友谊比山高，比海深，从中受到国际主义精神的教育。 四、教学过程： （一）激情导入，揭示题目 老师：在抗美援朝时期，，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者，和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊，当志愿军回国时，朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别、难舍难分的情景令人感动。今天，我们来学习这样一篇课文，板书课文题目。 （二）初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，注意读准字音，画出不理解的词语。 2、再读课文，思考：通常情况下，什么样的人称为亲人？课文中的亲人指谁？ 3、快速读课文，找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，大声朗读。 （三）激情朗读，引发悬念 1、分别的时刻令人肝肠寸断，你从这段文字中又明白了什么？ 2、汇报、交流。（教师出示送别图） 3、还有什么比亲人的等待更让人割舍不下，比祖国的召唤更令人留恋的呢？（学生交流、汇报） 1）自由朗读第1—3自然段，思考：那些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？ 2）从哪里可以看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？画出相关的句子，抓住重点词句体会，并练习有感情的朗读。 3）小组合作学习第2自然段。理解：为什么小金花没有为妈妈的死而哭呢？交流、汇报，然后指导学生有感情的朗读。 4）小组合作学习第4自然段。找出最令你感动的句子读一读，说说为什么令你感动。 4、大娘、小金花和大嫂的事例真是感人肺腑，志愿军战士们怎能忘怀呢！让我们走近志愿军叔叔，跟他们一起和朝鲜人民话别，愿意读的同学可以站起来读。有感情的朗读第1—3自然段。 （四）再读课文，感悟情感 1、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待志愿军战士呢？（出示课件）再读课文，找出句子体会。 2、这些描写都说明了什么？ （五）总结全文 志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一心，同甘共苦，都是为了什么？这是为了对付共同的敌人，为了实现共同的心愿——和平，这就是爱国主义精神，这就是国际主义精神。 （六）布置作业 请你为回国的志愿军战士给朝鲜人民写一封信。 五|板书设计： 再见了，亲人 送打糕累得晕倒 大 娘 救伤员失去孙子 深情厚谊 小金花 救伤员痛失母亲 大 嫂 挖野菜致残