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教学反思.2doc
针对学生学习状况的反思
经过这一段时间的相互合作与共同学习，与学生之间彼此了解并相互适应。目前学生存在的共同问题是学生的学习“惰性”，学习的主动性很差。怎么改变这种状况是一个难题。在我看来突破这个难关，比备好一节课更重要。
学生只有对自己、对英语及英语文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态，被动的学习，是影响学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，在最近的教学中我尝试着使用了一些方法来改变这种现状。
1．尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2．把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感、发展合作精神。
3．关注有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。
4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相辅。
经过这段时间的共同努力，四班的同学还有一些效果，学习的状况有所改变，也出现了主动提问的学生。但在三班的效果不是那么明显，同学们的学习态度大多数没有什么改观，这可能与这个班的学生的基础有关。这个班的同学两极分化特别严重，几乎没有中等生。因此在今后的教学中还需要不断的摸索，寻找克服难关的有效办法。
孙彩英
2011年4月
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