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第四章 现代远程教育系统与工程的实例分 析——农村中小学现代远程教育工程 学习目标 1、了解农村中小学现代远程教育工程的由来与目的、对我国农村教育的意义、工程建设的基本进展以及国家对这一工程的投资体制。 2、了解农村中小学现代远程教育工程技术系统的总体结构，理解前端播出平台、终端接收站点、辅助教学网络、中心教学资源库、信息管理系统的构成及其功能。 3、理解农村中小学现代远程教育工程的三种技术实现模式以及每种技术实现模式的具体配置与所能实现的功能，能对一个具体的技术系统进行实地分析。 知识结构 第一节 农村中小学现代远程教育工程概述 一、农村中小学现代远程教育工程的由来与目的 二、农村中小学现代远程教育工程的工程建设 三、农村中小学现代远程教育工程的投资体制 四、农村中小学现代远程教育工程中的资源建设情况 第二节 农村中小学现代远程 教育技术系统的总体结构 要在农村实施好现代远程教育工程，一个非常重要的先决条件就是，建设一个切合农村实际需要的现代远程教育系统。 农村中小学现代远程教育工程的技术系统主要包括前端播出平台、终端接收站点、辅助教学网络、中心教学资源库、信息管理系统等五个部分，其系统结构如图4-2-1所示。 图4-2-1系统总体结构图 一、前端播出平台 前端播出平台由主前端播出平台和辅助前端播出平台两部分组成。 主前端播出平台使用卫星数字专用频道播出节目，覆盖试点地区的乡镇和村级的学校； 辅助前端播出平台使用远程教育网播出节目，覆盖试点地区县级以上学校。 主前端播出平台与辅助前端播出平台共享中心资源库。 一、前端播出平台 前端平台主要分为IP数据广播频道、电视广播频道、语音广播频道以及监测系统4个部分，从而向终端接收站点分别传送IP数据节目、电视节目和语音节目。 一、前端播出平台 1、IP数据广播频道 IP数据广播系统主要由IP数据上传、资源管理、资源存储、IP课件（简称IP-C）播出、IP流媒体（简称IP-S）播出和IP信息（简称IP-I）播出等子系统组成。如图4-2-2所示。 图4-2-2 IP数据广播频道系统框架结构 IP课件采用循环或定时、定次播出方式。 终端接收站点将IP课件下载到本地硬盘，供学习时使用；IP流媒体节目由前端流媒体服务器播出，终端接收站点可用计算机流媒体播放器直接接收或转至电视机收看；IP信息与IP课件节目播出方式相同。 一、前端播出平台 一、前端播出平台 2、电视广播频道 电视广播频道依照相关标准规范设计，采用数字化自动播出系统，以基于大容量视频服务器的播出为主，也可采用磁带方式播出。 电视广播频道包括如下几个部分：模拟信号带播放系统、数字信号带播出系统、视频播出服务器、视/音频信号上载系统、播出控制系统、同步信号源、播出监视和测试系统。 3、语音广播频道 语音广播频道包括中央服务器及存储设备、播出软件、播出音频工作站和录音编辑音频工作站等。如图4-2-3所示。 一、前端播出平台 一、前端播出平台 4、监测系统 监测系统对所传输的信号和节目进行实时监测，随时掌握节目传输情况。 专用频道的监测系统包括前端监测系统和回传监测系统。 前端监测系统包括前端视/音频测试、码流监测、频谱监测和中频出口信号监测。 回传监测系统包括卫星回传电视和IP数据的接收、监视、频谱监测、回传信号误码分析、码流分析等部分。 二、终端接收站点结构 终端接收站点是农村远程教育的基础设施之一。 终端接收站点接收、存储、播放和回放卫星宽带传输网传送的远程教育节目。 在通讯条件许可的地区，终端接收站点可接入互联网和有线电视网，进入辅助教学网络。 根据实施条件，终端接收站点建立在农村中小学或乡镇党校、乡镇宣传文化站和村党员活动室。 终端接收站点分为基本型和扩展型两种。 二、终端接收站点结构 基本型是终端接收站点的基本配置类型，实现主前端播出平台播出节目的接收、存储和播放，并支持拨号上网。其配置结构如图4-2-4所示。 二、终端接收站点结构 扩展型是在基本型的基础上，扩展了多媒体教室或网络教室等功能。如图4-2-5所示。 三、辅助教学网络 主要依托互联网和有线电视网，通过中心网站、辅助教学电视栏目等方式，实现辅助教学功能。 中心网站是农村中小学现代远程教育系统的门户网站，在安全体系下与中心资源库、信息管理系统进行信息交换。 从技术角度看，该网站具备以下一些功能： 1．支持远程教学功能 2．支持与中心资源库的数据交换 3．支持与信息管理系统的无缝连接 4．与中心资源库系统、信息管理系统构建一个完整的网络环境 5．具有信任体系、防护体系、恢复体系、管理体系等安全设计 四、中心教学资源库 中心教学资源库是农村中小学现代远程教育的内容中心，通过辅助教学网络发布各种符合教学大纲要求的IP数据节目、视频节目和语音广