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浅谈教学中沟通艺术 　　摘 要 沟通，作为人与人交际的基础，无时不刻的发挥着巨大的作用，无论是语言类沟通或者非语言类沟通，这些对实际的教学工作都产生着深远的影响。进行有效的沟通，是一门学问，更是每天需要完成的必修课。本篇文章所谈及的问题就是如何在工作中进行艺术的沟通，掌握沟通的艺术。 　　关键词 沟通 家校沟通 沟通的艺术 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　说到沟通，是时下异常时髦的词汇，从使用的频率就不难看出这个词汇在实际生活中应用的普遍性。但是，并不是所有的沟通都是积极有效的，有些沟通可能并没有达到实际的效果，甚至很多的矛盾产生于原本积极的对话之中。 作为教师，平时的教学工作基本上是通过沟通进行的，无论是老师对学生知识性的教授，还是教师与家长意识领域内的交流与碰撞，都是沟通的基本形式，懂得艺术的沟通才能真正懂得沟通的艺术。 　　1 认识沟通的概念 　　沟通不仅仅是张嘴说话，在传统的思想中，沟通就是语言上的交流，说话的内容传递沟通的信息。其实，这只是沟通的最基本形式，最简单的形式，语言的交流是沟通的第一步，初始阶段。通过语言作为媒介，达到思想上的交流才是沟通的较高级阶段。沟通有时候是一句话，有时候是一个眼神，有什么可以什么都不说 ，恋爱中的情侣有时候什么也不说，但是却在很好的进行着较高级层次的沟通，作为一名教师，有时候什么也不需要说，孩子们都明白你的意思了，这样远比斥责舒服多了。更多的时候，我们默契的沟通往往都是语言上的沉默，心灵上的交流。 　　2 了解沟通的条件 　　一方滔滔不绝，一方沉默不语，一方颐指气使，一方鸦雀无声，当这些常见的场景浮现脑海的时候，请千万记得，这些都不是真正意义上的沟通，更谈不上艺术的沟通。 　　所以，沟通是需要双方在平等的关系中进行的，在教育教学过程中，我们常常面对两类人需要及时有效的沟通，这就是学生和家长，教师与学生是每天都需要通过不断地沟通传达知识与意识，然而在实际工作中，教师往往不在意学生的独立个体身份，忽略了学生作为独立人格体这一基本单位，造成使学生有强烈压迫感，失去了沟通的先决条件——平等。 　　同样，教师在面对家长时则同样出现这样的情况，除此之外，教师会出现以“仰视”“俯视”不同视角看待家长的情况，用不同的口吻，说话方式进行交流，这样的沟通一样没有任何意义。只有平等的关系，才能使得沟通的双方得到相互的尊重。 　　3 注重沟通的环境 　　在与你的沟通对象平等的情况下，最需要考虑和注意的就是选择沟通的环境。沟通环境的好坏是决定沟通是否积极有效的决定性因素之一，然而沟通环境这要素往往被常人忽略，嘈杂的环境可能导致沟通效果事倍功半，而适宜的沟通环境却能使得沟通效果事半功倍。在家校沟通过程中，沟通的环境就显得尤为重要。例如：在与家长探讨沟通个别孩子近期学习状况时，一定要选择较为安静和私密的沟通环境，这样才能有效的保证孩子的隐私和家人的尊严，老师的话才能更让家长信服。在学习方法与学习理念的沟通交流问题上，家长会的及时召开不失为解决问题的好办法。但是如果不及时营造和谐轻松的交流氛围，而是一味的通知式的、命令式的从教师到家长单一式的沟通方式，也一定无法起到沟通的效果，而如果教师能改变思维转换沟通方式，将家长会变成形式丰富的座谈会，让教师与家长，家长与家长之间形成多元化的传递沟通信息，而不搞一言堂，沟通效果自然凸显。较为棘手的问题也能在轻松愉悦的沟通氛围中进行，如果在沟通过程中发现沟通氛围并不理想，那沟通者应主动转换沟通话题，营造良好的沟通环境。 　　4 家校沟通的艺术 　　家校沟通一直以来是教育的重要环节之一，与传统的观念相比，教师可以利用先进的技术进行及时的沟通，可以利用网络、电话等多种工具的交互得以实现，而事实上，即便在这样有利的环境下，仍然产生很多教师与家长出现不和谐因素的地方，那么，在家校沟通中，教师作为沟通主体之一，一定要掌握艺术的处理家校沟通的秘诀。 　　首先，教师要做家长的“朋友”。作为首要条件，家长与教师之间一定要秉承相互尊重，相互理解的朋友关系，这是所有关系的基础，教师不能过分强调自己的职业角色，而家长也不能过分的突出自己“拥有”孩子的权利。和很多家长的交谈过程中，总结看来，不乏有三类人，第一，“过分谦卑型”对老师毕恭毕敬，觉得从老师嘴里说出来的话就是“圣旨”，甚至不加辨别的信服实施，造成的结果可想而知，因材施教才是教育的至高理念。第二，“我是他家长”，这类家长在生活中可能比较强势，在教育孩子的过程中可能也非常的有见地，但是，这类家长可能只看到了孩子作为个体的发展，往往会忽略孩子在群体中的成长。第三，“做好表面文章”，这样的家长看似理解老师的工作，看似关心孩子的成长，但事实却不尽然，在老师面前的表现让老师看到的不是真情意，而是假诚意，这样的沟