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论高校思想政治理论课青年教师培养目与方式 　　摘要：高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，青年教师则是思想政治教育的主力军。如何更好地发挥主力军的作用，是青年教师培养中面临的重要课题。青年教师的培养目的、培养方式直接关系到青年教师在思想政治教育中的效能发挥。 　　关键词：高校思想政治理论课 青年教师培养 目的 方式 　　一、高校思想政治理论课青年教师的培养目的 　　（一）发挥思想政治理论课在高校思想政治教育中的主渠道作用 　　马克思主义及其创新理论是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育任务，是高校思想政治教育的主渠道。用马克思主义及其创新理论武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长期发展的重要保证。高校思想政治理论课在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面，发挥了重要的作用。[1] 　　在实现马克思主义及其创新理论进教材、进课堂、进学生头脑过程中，教师是一个关键的角色。由此，队伍建设是发挥思想政治理论课主渠道作用的根本。青年教师培养是队伍建设的重中之重，他们居于承上启下的地位，关注他们成长、培养他们成为合格的教师是队伍建设工作的核心。 　　（二）使思想政治理论课青年教师成为合格的马克思主义理论宣讲者 　　提高高校思想政治理论课教育教学质量和水平，青年教师是关键。一般而言，中年以上教师在思想政治理论课教学方面具有较多优势，如教学经验丰富、政治立场坚定、科研水平较高等等，而教学时间不长的青年教师相对处于劣势，需要由一个发展提高阶段。青年教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，因此，他们需要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。也就是说，应坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，不断完善知识结构，提高教育教学能力。[2]在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事高等学校思想政治理论课教育教学工作。 　　（三）督促思想政治理论课青年教师加强马克思主义理论的学习和研究 　　高校思想政治理论课教育是一种信仰教育，就是把马克思主义理论通过教育的途径传给大学生，使他们从知晓与理解到认同与接受，然后升华为信念信仰，最后化为行动指南和精神动力。这是一项长期而艰巨的任务，因为对马克思主义的信仰不可能是与生俱来的，必须通过长期的学习、理解、领悟和实践才能逐渐确立。思想政治理论课教师青年教师应从培养为现代化建设事业服务的高素质人才、保证社会主义办学方向战略高度出发，主动地、持续不断的加强学习，真正懂得马克思主义的本质特征、内涵和体系。[3] 　　（四）提高思想政治理论课青年教师联系社会实际的能力 　　思想政治理论课青年教师肩负着塑造大学生的重要使命，在坚定马克思主义信仰基础上，密切关注中国特色社会主义建设进程，关注改革开放带来的各种变化、关注现代化建设和社会建设的新变化、新成果，从不断变化着的实际出发，去理解和掌握理论。要做到这些，青年教师就必须走出象牙塔，深刻了解社会实际，重视社会实践。高校依据教育部的要求，有责任为他们创造条件和机会去接触社会、服务社会，在社会实践中认识自己、锻炼自己，使他们能够有效实现理论研究与社会实践的紧密结合，能够在接触现实中充分认识国情、了解民情，增强社会责任感和使命感，掌握第一手的素材，进而能够帮助大学生进一步理解和掌握思想政治理论课中的一些基本原理、学习和实践正确的思想方法、学会理性地看待社会现实问题。 　　二、高校思想政治理论课青年教师的培养方式 　　提高青年教师素质、造就优秀的思想政治理论课教师队伍是教学质量的决定因素，而培养方式直接影响到青年教师的成长。归纳起来，培养方式主要有： 　　（一）在教学实践中造就优秀思想政治理论课青年教师 　　提高青年教师素质，造就优秀思想政治理论课青年教师，首要因素在于教师自身不懈的努力。一名优秀的思想政治理论课青年教师，其基本素质不是与生俱来的，而是在长期的教学实践中逐步形成和完善起来的。只有在教学实践中，教师才能深刻认识到学生对自己的期望和事业对自己的要求，认识到自身知识的欠缺、能力的不足、思想境界的差距等等，从而体会到提高自身素质的必要性和重要性，产生进一步完善自己的强烈愿望。也只有在教学实践中，教师才能亲身体验到并尝试着解决思想政治理论课教学中存在的种种矛盾和难题，不断总结教学的经验和技巧，从而不断丰富自己的知识，提高自己的能力和思想境界。 　　（二）巩固