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论学科文化在学科建设中地位和作用 　　摘要：文化对人具有潜移默化和深远持久的影响。由此，可想而知，大学校园文化对一众大学生的影响力之大，学科文化作为文化就是一种抽象的概念，它是在学生们在进行文化活动时无意识形成的文化气氛。学科文化是大学校园文化之中较为重要的一块，不仅引导着学生的学习，还关系到学科的建设。下文将探讨一下学科文化和学科建设的一系列问题，以及学科文化在学科建设中的地位和作用。 　　关键词：学科文化；学科建设；地位；作用 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0154-02 　　一、学科文化对学生的影响 　　1.学科文化对学生价值观的引导。学科文化作为陶冶、影响学生素质的一种文化气氛，对学生的思想品格、行为规范、生活思考方式都具有很强的指导性。因为学科文化的重心就是学科精神，一个学科的学科精神就是其所要向学生传达的人生观导向方向。教师和学生都是学科的组织成员，在学科文化的发展中成员双方都会逐渐形成一种和谐统一的价值追求以及对未来生活的蓝图，由此可见，学科文化对大学生的引导作用之大，远远不是一些陈词滥调所能取代的。学科文化所建立的联系虽然不是有形的，但是都深深地改变着学科组织成员们的价值观。 　　2.学科文有利于凝聚力的提高。校园文化本就是凝聚学生热情和青春活力的一种文化载体，学科文化作为校园文化的重要部分，是学生之间重要的联系纽带，是将学生们的集体主义、群体精神联合在一起的一种纽带。这些主要体现在两个方面：一是学生心理上的归宿，二是形成同学科的专门小组。对于学生而言，学科文化其自身魅力就已经足够支撑学生对于自身目标的追求，让学生在身心上都有所寄托；而对于学科的热爱和兴趣使得越来越多趋于共同志趣的同道者聚集在一起，让不同空间的人们都集结在一起对学科做出共同的贡献。 　　3.学科文化塑造人。大学现有的学科都已经是相对完善的科目，每个相对成熟的学科都有自己引以为豪的光辉历程。学生在进入大学最初挑选专业，其实已经选定了一个属于自己的学科，在这个专业或者学科里，学生只是一个初来乍到者，他们在这里资源共享，分享的不仅是知识，也是一种价值观。学科文化是抽象的，但他通过许多实质性的载体呈现出来，如学科术语、原则标准等。学生不断进步，逐渐掌握相应学科的语言规范和对学科的生活应用，这些当然也离不开教师的教学和引导。在一过程中，学生潜移默化地接受了学科文化所传输的价值观，由此，学科文化对于塑造人生的作用也可见一斑了。 　　二、我国的学科文化建设 　　1.我国学科文化建设的三大宗旨。学科文化建设是一项长时艰巨的工作，之中的道路曲折可想而知，作为学科建设前途光明的保证，也是世界潮流下的必然，大学学科建设的三大宗旨需要学科建设过程中的教师和学生一起遵循和贯彻。第一，学科文化建设内部的核心价值观即使做不到统一，大方向必须要和谐统一。学科文化本就是一种思想思维观念，其思想的重心就是价值取向。物质是第一性，而要拥有协调统一的价值观就需要学科文化的各种要素的协调。第二，保持学科文化建设的专业性和学术性。学术建设的载体包括教科书、大学本身、学科文化氛围、学术气氛等。学科建设需要一定的构建框架，成功的框架建设对专业性和学术性的要求都非常之高。同时，这两点有为学科建设今后的实质性作用的发挥做出了良好铺垫。第三，用发展、联系的眼光看待并发展文化建设。在学科文化建设的最初就应该对未来该学科的发展态势做出相对精准的规划，并就发展中出现的问题不断调整，要具有先导性。学科文化建设需要的不仅是师生的努力，周围的环境对学科建设的影响也是不可估量的，培养好的学术氛围是保障学科文化建设的有力保证。 　　2.我国学科文化建设的战略方针。以人为本是科学发展观的核心，也是这个社会发展的中心思想。大学学科文化建设的目的是培养更多的高素质人才造福于现今的社会，谋求社会的不断发展前进。从根本上来说，其目的是完善学生个人科学和文化素质，塑造人生价值观的过程。物质对人的印象总是比抽象的东西要深刻，学科的物质文化建设不容忽视，对学科文化的质量、追求以及学科文化自身的创意，都会给学生留下不可磨灭的印象，因此学科物质文化虽不是最重要的一部分，却是首要的。在建设学科物质文化的历程中，不囿于“形象工程”，要注重于学科自身的风格相融合，以人为本，与大环境和谐统一。相比物质建设，学科的制度建设的基础性更强。制度是一件事物得以运行的内在规律，一旦正确的人为制度被确定，就必须去严格遵守，是有效发挥学科制度的保障。 　　三、学科文化对于学科建设的意义 　　1.学科文化在学科建设中的地位。学科的定义是高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科文化建设是学科建设中重要的一环，是学科建设中的思