浅谈独立学院毕业生就业现状存在问题与创新思路思考.docVIP

浅谈独立学院毕业生就业现状存在问题与创新思路思考.doc

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浅谈独立学院毕业生就业现状存在问题与创新思路思考

浅谈独立学院毕业生就业现状存在问题与创新思路思考   【摘 要】在当前高校毕业生就业形势相当严峻的情况下,大学生就业的好坏,不仅是家长和学生所关心的问题,也是社会关注的热点问题,更是影响学院生存与可持续发展的重要因素。目前独立学院毕业生的就业状况成为重中之重,直接关系到了学院的生存和发展。因此,独立学院也必须针对就业问题研究创新思路、快速发展。作为独立学院的就业指导老师应该结合实际,研究就业新思路,不断完善独立学院大学生的就业指导和教育,指导大学生转变就业观念、提高自身素质、掌握择业技巧,积极为大学生顺利就业提供全方位的指导和服务。   【关键词】独立学院大学生就业问题;创新思路研究   一、独立学院学生就业存在的问题   (一)学生自身的因素及其家庭的影响   独立学院毕业生普遍表现为职业认知水平低,就业方向、目标不明确,对就业单位不了解,盲目性占主导地位。现在毕业生面临就业、考研、出国等种种压力,在众多选择面前,准确定位自己,找准目标是关键。但是,由于学生自己缺乏对社会的全面认知,很多同学对自己定位不准,这也是导致学生就业难考研难的主要原因。学生定位不准,容易人云亦云,不知道自己的真实能力导致目标难以实现加上独立学院学生自卑感强,于是为了逃避现实而沉溺网络,在虚拟的世界中寻找着失去的自信,或是通过谈恋爱等方式逃避自卑。殊不知;回到现实中,他们的弱点又暴露无疑,于是逐渐沉沦,自暴自弃。目前独立学院毕业生大致分为这几类:考研升本类、考公类、就业类、迷茫类等。   1、就业类   第一,选择就业的同学对专业认知水平不够,个性化比较强,强调个人价值的实现,但又不能全面了解自我需求和职业环境,他们知道自己不想干什么,却又不知道自己想干什么,从而形成了对职业的认知模糊。学生对自己所学专业的就业前景缺乏深人细致了解,在找工作时只是大致了解招聘单位的的薪资待遇,对从业人员的专业素质要求、自身发展潜力与职业规划设计都知之甚少,缺少职业发展规划。   第二,大部分就业类的学生存在一定的心理误区???自我认识不够,择业时对自己的期望值过高,在就业的过程中高不成低不就,在求职中不断地挑选工作,无形中失去了一些就业机会;有些招聘单位表示有意向但是学生却在不停的观望,看有没有更好的单位;有就业单位的同学,往往稳定性也不高,不急于签订就业协议或劳动合同。   第三,被动就业观念强,自主创新、自由创业意识淡薄,目前我校自主创业的同学屈指可数。静态就业动机强,动态就业观念弱,惧怕艰苦的工作环境、基层环境。   第四,不信任学院推荐的就业单位,感觉学校提供的单位达不到自己的要求。崇尚大中型企业或国企,有舒适的条件和优越的待遇,想等机会找到更好的企业,但又缺少主动性。   2、考研、升本类   考研升本类的同学分为心理素质好的和心理素质一般的,心理素质好的同学往往能认真复习,保持良好的心态,而心理素质一般的同学,往往容易受到周边环境的影响,在看到其他同学就业后,会出现迷茫的心态,重新思考自己考研或升本的价值,特别是这两年专升本的考试延迟到大三下半学年,这就更给这部分同学增加无形的压力,延迟了这部分同学的就业时间,近两年来专科同学的就业率达到了一个更低水平。   3、考公类   考公类同学受家庭及社会因素影响比较严重,各位家长望子成龙、望女成凤的期望导致学生对就业没有清晰的认识,片面期望在考公激烈的竞争中有一席之地,盲目的坚持参加国考、省考、事业编,甚至参加各个地区的报名考试,以致丧失了良好的就业机会。   4、迷茫类   由于独立学院的学生家庭条件相对富裕,家庭背景和社会关系相对优越。家里有单位或个体性企业,家长不督促其就业,这部分同学往往不积极就业,体会不到毕业即失业的现实压力。部分学生自认为就业的社会基础比较好,感觉不到就业压力,就业渠道畅通,形成了依赖学校、依赖家长和亲戚的被动就业状态。   另外,家庭因素也是重要的因素之一,有些学生家长的一些不科学的理念也会影响学生的就业观念,例如:要求孩子必须考研,必须考公,非大城市不去,非大企业不进,不支持孩子到艰苦地区或基层工作等,也会影响毕业生就业情况。另外,目前独立学院的学生独生子女越来越多,家长普遍希望离家近的城市就业,导致毕业生有毕业后再回生源地就业的思想。   (二)独立学院自身因素   1、独立学院的专业设置与社会实际需求存在差距   独立学院开设的专业大多是热门专业。课程安排大都采照母系学校进行,招生人数就比较多,在毕业时面临就业时反而变成了冷门,随即也增加了就业的难度。像会计专业,我院会计专业已经独立成一个系,毕业生人数也逐年增加,而单位需求人数相对少且单一。   2、独立学院自身发展特色不足   独立学院的发展模式普遍模仿母体学校,而生源质量及办学目

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