德2·普通高中学校德育工作偏差存在的原因浅析.docVIP

普通高中学校德育存在的林崇德认为：德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。近年来，中共中央国务院颁布了《关于加强青少年思想道德建设的若干意见》，德育工作受到国家的重视目前，德育的主流大部分学生具有良好的思想品质、集体主义价值取向、助人利他行为、法制观念。，为加强德育工作采取了措施中德育是各级各类学校中暴露问题多的，存在严重问题。有家庭原因社会原因，但主要原因，在于学校教师。指导思想偏差 具体的学校德育中真正坚持德育为首，必须牢固树立德育是学校教育工作的根本这一观念，并在素质教育中不断巩固。正如台湾教育家高振东先生所说：智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；美育没有德育做基础，美育就是腐化剂。对中德育目标没有清晰的理解，对德育工作首要的要求就是学生不出事不违纪把学生的思想道德、品德情操引向何处作出正确响亮的回答正是由于指导思想不明，德育工作处于低标准、低水平的定位。德育经费投入德育主体班主任，缺乏必要的培训和进修，对外界缺乏必要的了解，缺少理念更新，没有及时学习现代德育理论，不能与时代同步。德育设施不完善基本上没有设立心理咨询室，没有根据中特点建设学生喜爱的娱乐设施活动场所。学校忙于招生，忙于学生管理，在校园文化建设中投入的精力和经费严重不足，不重视校园文化的建设，没有形成稳定的学校制度、学风、教风，没有进行有品位的文化建设。 德育观念陈旧 着眼于时代发展、人才培养的要求，认识和捕捉经济发展、社会进步对教育将要提出的要求，教育规律和全面落实方式方法，研究如何将学生生动活泼和谐发展与社会发展需要协调统一起来，并能把自己的思想认识通过自身的实际行动转化成群众性行为，现代德育观强调学生的主体性，它充分尊重青少年的主体地位，充分发挥青少年的主体作用和主观能动性，强化学生主体在实践活动中的体验环节，改变以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心的旧三中心论，树立以学生为中心、以情境为中心、以体验为中心的新三中心论，激励的学生成为全面发展的主人。中教师普缺乏教育学、心理学、哲学知识，缺乏道德教育理论的更新，往往依靠自己的经验来进行教育，在教育中没有创新，没有时代感，得不到学生的认同。在问卷调查中，对您认为如今有些学校开展的道德教育不尽理想的主要原因是什么一题，有45％的学生选择学生认为教师所讲内容与自己现实生活中所耳闻目睹的反差太大，说服力不强。许多班主任德育工作德育课和学校德育紧密结合，是提高其德育实效的必要措施否则，就没有实效可言。目前，中德育课仅作为一门与语文、数学一样的单纯的课程来教学，以传授知识为目的，以课堂讲授为手段，以考试成绩为德育课成绩。从而实现从学校人到人的转变，成为高素质。 3