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生本教育理念下课堂教学 　　摘 要：近几年来大力提倡新课程改革，对于中职的教学更是如此。教师要树立以学生为本的教育理念，确实让学生成为学习的主人。本文根据本人在3D课堂教学中，以生本教育理念为指导，有效地提高了课堂教学，谈谈一些具体的做法。 　　关键词：生本教育；前置性作业；任务单；教学反思 　　笔者近几年一直担任职中动漫设计专业的3D课程教学，经过几年的实践，最大的体会是如果现在中职计算机课程仍是采用传统的教学方法，会显得生硬、死板，大部分可能出现只能机械地使用一些软件，不会巧用软件去应用，不利于学生的创新潜能、分析及动手解决问题能力的培养，而对于中职的学生，这种能力的培养显得尤为重要。这就要求一种更出色的教育理念引导教师进行课堂教学。生本教育理念走进中职计算机课堂，它要求教师要高度尊重学生的个性发展，学生能有较多讨论和思考的机会。这正符合中职的培养目标。本人开展了将生本教育理念应用到3D课堂教学，成效显著，极大地提高了课堂教学效果。下面就生本教育理念在3D课堂中的运用谈一些自己的体会。 　　一、除了教师外，也要让学生接受生本教育理念 　　生本教育理念是郭思乐教授提出的全新理念，是一种以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为主体，为培养学生好学而设计的教育。教师敢于将生本教育理念应用到教学中，但要取得很好的效果，必须得让学生接受此教育理念。学生只有接受了生本教育理念，才能与教师配合，进行有效地开展生本教学。笔者先让学生观看别的学校优秀的生本课堂教学实录和介绍生本课堂的学习方式，向学生灌输生本理念，让学生对生本产生期望，从而喜欢生本。生本教育要求以学生为中心，以培养学生行为能力为目标，在教师的行动引导下，通过多种活动形式，激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动地使用脑、心、手进行学习。它强调以学生为中心，以能力、个性为本位，这正是我们职业教育所寻求的教学模式。它使教师从传统知识的传授者、教学过程的主要承担者，转变成教学活动的引导者，使学生在教师所设计的学习环境中通过实践掌握知识和技能。 　　二、巧设前置性作业，引入课堂教学，激活学生的学习兴趣 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想激起学生自学和探究的热情，就要设计出具有足够吸引力的情景和问题。教师可以巧设前置性作业。前置性作业即是布置课前任务，为学生提供创新活动的空间。学生顺利完成前置性作业，可以达到预习的效果，可以确保课堂教学地顺利开展。学生的课前活动是生本课堂的一个前提条件。在教学中，本人经常布置前置性作业。例如在上动漫设计专业班的《3D道具的制作》那门课程中，学习“兵器的制作”这一内容时，提出的课前任务是让学生在纸上绘制自己喜欢的几款兵器的模型草图。这一过程可由学生自由发挥实现，也可以以小组合作完成。学生就会利用课余时间去搜索资料，然后自己动手绘制。从学生的学习成果来看，各有特色，说明这种课前任务确实能让学生成为学习的主体，让学生感觉自己的个性受到老师的尊重，从而更激发学生进一步学习的兴趣。 　　在课堂上，本人会结合前置性作业引入，先将每位学生绘制的兵器模型扫描入电脑，然后展示出来。学生自然就会在下面议论起来，谁绘画得很好，哪款兵器较酷，好像是哪款游戏中的什么武器……最后，本人再播放出目前比较出名游戏中的武器模型，吸引学生的眼球，并自然地引入到本次课的内容，告诉学生只要自己动手也是能制作出类似的兵器模型来。 　　教师要认真进行教学设计，精心挖掘教材中的有利因素并力求在课堂教学的一开始就把学生牢牢地吸引住，在设计时可以创设一定的情境或布置适当的前置任务，将生硬、枯燥的理论变成直观、形象、贴近学生、令学生感兴趣的事物。从课堂的开始就牢牢抓住学生的学习兴趣，会收到事半功倍的效果。 　　三、提出任务单，小组合作学习 　　生本课堂必须全面依靠学生，学生的参与最重要，那如何让学生积极参与课堂是教师的重任。笔者上的3D课程，是较难学的科目，它包括《3D游戏道具制作》《3D游戏场景制作》和《3D游戏角色制作》三本书，所以许多学生对这门课都感到有些畏惧。所以，刚开始上课，不直接就提出任务，而是播放一些用3D制作的游戏模型给学生看。游戏模型中包含有城堡、动态怪兽、武士模型、尖锐的匕首和剑等，以激发学生的兴趣，说明3dMax是一个功能非常强大的软件，然后引导学生完成其中的匕首。然后笔者才正式提出任务单。因学生的积极参与是需要引导的，为了使教学过程更为有序与合理，需对教学的实施设计一条行动路线——任务单，帮助学生明白他们要做什么、怎么做，给他们引导。因部分中职生是学困生，考虑到他们的水平，得给他们提示。比如“匕首的制作”，笔者会将任务细化，分成四个小任务：（1）制作匕首的最初模型；（2）对模型进行UV展；（3）对展出的UV图进行绘制；