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成人教育改革与培养模式 刘文龙 鹤壁市机电信息工程学校 【摘要】我国成人教育是高等教育人才培养的一种模式，随着教育改革的不断深入，成人教育陷入了“内外交困”的境地。只有使成人教育办学观念进一步创新，成人办学形式进一步开放，校务进一步开放，教学质量的进一步加强，才能保证 成人教育办学可持续发展，因此，成人教育改革势在必行。 【关键词】成人教育; 改革; 发展 成人教育作为知识经济时代的一种重要的人才培养形式，越来越受到社会各界人士的重视。然而，伴随着普通高校招生规模的日益扩大，教育资源、容量的限制，许多高校人满为患，使成人高校教育受到了空前强烈的冲击，陷入了“内外交困”的境地。如何正确地分析普通高校成人高等教育存在的困难和问题，并使之步入良性发展的轨道已成为当务之急。 一、成人教育现状和困境 成人高等教育长期以来一直作为普通高校的“副业”。加之近年来，高等教育高歌猛进、迅速扩张，连续几年幅度不断增加，从2004 年开始，成人高校生源逐年下降，有的成人高校甚至完不成招生计划。同时，在普通高校扩招的情况下，成人教育在师资、财力、物力上的投入严重不足，甚至个别高校仅仅把成人教育作为“挣钱”、“创收”的工具，往往不顾师资短缺、硬件设施不足等客观因素限制，大量开办函授站、点，盲目扩张。学校对教育教学质量无力全方位的监控，对学生不能进行有效的管理，导致了成人高等教育质量的严重滑坡。另外，成人教育的改革相对滞后，成人教育一直在追随和模仿普通高等教育模式，尚未形成针对成人学习特点、体现成教特色的专门教学模式。成人教育的管理体制、运作机制和教育形式未保持与社会发展的统一性、协调性;成人教育方式、手段也落后于时代的发展，诸如此类问题，使成人教育教学质量和教学水平得不到有效保证，整体滞后于社会经济的发展步伐。 二、成人教育改革势在必行 我国加入WTO 后，教育思想和教育观念得到了进一步开放与提高，知识对经济生活的影响日益广泛和深入，建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质，已经成为社会各界的普遍共识。成人高等教育对于高层次应用技术型人才的培养和构建终身化学习体系有不可替代的作用，应该说成人高等教育依然拥有远大的发展前景和广阔的发展市场。 社会主义市场经济体制在为成人教育的发展提供历史机遇的同时，也向各成人高等院校提出了严峻的挑战: 物竞天择，适者生存。只有培养出大批符合社会需要的人才，才能在激烈的市场竞争中吸引更多的生源，使自身获得生存和发展空间，从而形成良性循环。教育部职业教育与成人教育司成人教育处处长张志坤提出，与传统教育模式不同，成人教育的使命是弘扬人文精神，提升内在素质，弥补传统教育模式的不足。成人教育的最终目的不是选拔适合教育的人，而是开 展适合人的教育。要实现成人教育的跨越式发展，必须贴近需求，以学习者为中心，走出大学校园，广泛开展社区教育、行业企业教育和农村教育等; 引入民办学校体制，吸引各社会组织、团体、行业企业等社会力量广泛参与; 成人学习成果的认证和互认制度是构建终身学习机制、建设学习型社会的关键。因此，成人高等院校面对新形势应该转变思想观念，顺应历史潮流并积极进行结构调整，改变过去以成人高等学历教育为主的办学理念，着力去发展大学后继教育，要在教 育培训、职业技术教育上下功夫，不断深化教育教学改革，在未来构建终身教育体系中占有一席之地。 成人高等教育培养的是实用复合型的人才，在人才培养上必须具有自己鲜明的特色。成人高等教育的特色首要的或者说最基本的是它的成人特色。成人特色表现在专业建设上首先是专业培养目标。成人高等教育的教育对象是已经走上工作岗位的成人，那么作为培养目标要更加体现职业特色，更注重相应岗位的职业能力的培养。它是立足于现有岗位工作的需要，提高人的思想素质、文化素质和职业能力。同时成人情况比较复杂，年龄不同，智力不同，职业不同，岗位不同，文化基础不同，家庭负担不同，每个人的需要也不同，因此在成人教育中，必须灵活多样，才能最大限度地组织成人参加学习。灵活多样具体表现在: 办学路子的多渠道，教学内容的多学科，教育体系的多层次，学制安排的多规格，教学组织形式的多样式，大胆改革，勇于创新，这样才能使成人教育立于不败之地。 三、成人教育的发展方向 改革开放以来，成人高等教育的开放一直在进行着，并且因此取得了很大的成就。在新世纪里，成人高等教育的加快发展仍然依赖于它的进一步开放。同时也是成人高等教育继续发展的动力。要真正理解现代成人高等教育的进一步开放意义，就必须具备与改革相适应的新观念、新思想，从思想认识上、管理制度上冲破传统观念的束缚。 ( 一) 成人教育办学观念进一步创新。 随着社会的发展，过去的教育理念，已不适应当今社会发展，推动成人高等教育事业的发展贵在创新。中国科协名誉主席周光召曾经指出，科教界还有一些深层次的问题需要