一年级 《两位数减一位数》.doc

两位数减一位数 整十数（不退位） 执教者 吴银水 教学内容：教科书第52～53页。 教学目的 1．理解和掌握两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法，并能正确计算。 2．通过引导学生观察、分析、比较，培养学生初步的抽象概括和类推的能力。 教学重点：掌握计算方法，提高计算能力。 教学难点：掌握计算方法，提高计算能力。 教具、学具准备：挂图、计数器，小棒；学生准备小棒。 教学过程 一、复习铺垫 1．50＋7=（ ） 57-50=（ ） 57-7=（ ） （提问：计算时自己是怎样想的？） 2．40-30=（ ） 30＋6=（ ） 32＋40=（ ） 50-20=（ ） 50＋4=（ ） 32＋4=（ ） 3.老师对复习情况进行小结并揭题。 我们已经学过两位数加整十数、一位数，那么，两位数减整十数，两位数减一位数，又该怎样来计算呢？这节课，我们就来解决这个问题。（板书课题：两位数减整十数、一位数） 二、学习新知 1.学习两位数减整十数 （1）春天到了，同学们正准备搭车去春游（出示挂图）。 （2）提问：通过看图，你知道了什么？ “已经上车30人”是什么意思？ 题目要我们解决什么问题？ 要求还有多少个空座位？你能正确列式吗？ 学生回答后，教师板书:45-30= （3）自主探索计算方法 提问：你准备怎样算？ 提示：你们手上有小棒、计数器，你们可以用小棒和计数器，用自己喜欢的方法来摆一摆或拨一拨，或者同桌之间商量应该怎样算。 （4）在个人探索的基础上对计算方法进行交流。 学生可能出现的方法有： ①用小棒摆 先摆4捆和5根，再去掉30就是拿走3捆，还剩1捆5根。 ②用计数器拨 先拨好45，减去30，就从十位上拨去3个珠。十位上还剩1个珠，和个位上的5个珠，合起来是15。 ③直接口算。 先算40-30=10，再算10+5=15 （5）小结计算方法 用以上三种方法计算，都是把45分成40和5，从40里减去30得10，再把10与5合起来得15。 （6）指导学生在书上填写得数和单位。 （7）练习：35-20=（ ） 47-30=（ ） 2.学习两位数减一位数。 （1）出示45-3 提问：这一题应该先算什么，再算什么？ （2）学生独立计算并交流汇报。 （3）练习。 36－2＝　　58－4＝　　98－6＝　　79－5＝ 各自口算，订正时指名说一说自己是怎样想的。 3.比较。 （1）提问：计算45－30和45－3时，在计算方法上有什么不同的地方？ （2）计算45－30时，为什么从被减数的十位上减去3，而计算45－3时，为什么从被减数的个位上减3？从这里你想到了什么？（十位上的数和十位上的数相减，个位上的数同个位上的数相减） 三、巩固练习 1.拨拨算算（做“想想做做”第1题） 可以让学生先操作再计算。如果学生已掌握了口算方法， 可以不操作，直接口算。，但要说说自己口算的思路。 2.算算比比（做“想想做做”第2题） 本题要脱离操作，直接说出得数。通过每组题的比较，突出数位概念，加深对计算方法的认识。 3.解决问题（做“想想做做”第3题） 列式计算后，要提醒学生在括号里填出单位名称“箱”。 4. 计算比赛（做“想想做做”第4题） 可以采取竞赛的形式，通过“看谁先到达终点”的鼓励，在保证计算正确的前提下，逐步提高计算速度。 四、课堂小结 今天这节课，我们一起学习了什么内容？你学会了什么？还有什么疑问？ 东坑小学一年级数学下册 《两位数减一位数》 教学设计 执教者 吴银水 2011年.春 - 4 -