第5课 线的表现力.docVIP

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第5课 线的表现力

第5课 线的表现力 一、教学目标: ?1.联系生活观察、感受、发现各种各样的线条,记住不同线条的特 点,体会其美感。 ?2.初步尝试线造型的方法,用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢 的画面。 ?3.培养学生的观察能力、发现能力,激发学生热爱生活的情感。 ?二、教学重点 ?发现、认识线的不同种类。 ?三、教学难点 ?能用不同的线表现自己喜欢的事物。 ?四、教学过程 ?(一)、情景导入,质疑激趣。 ?师:在我们的生活中有着许许多多的线条,比如我们的手掌,一起看看。(伸手示意学生观察) 师:手掌上的线条都一样吗?生:不一样 师:对,我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线,通过特定的排列组合而形成的。 ?师:线是有生命的,每一根线条都有自己的语言,你信吗?欣赏一下大师们的手指画,也来画出你的感受。 ?师:可能大家还无从下手,那是大家还不了解线。 ?总结:线的世界是变幻无穷的,线是有自己语言的,线还有许多秘密你想知道吗?让我们一起走进线的世界,揭开线的秘密。板书题目:线的秘密 (二)、欣赏感知,了解线条。 ?1、我们一起来认识一下线条?在线的世界里有两大家族,它们是直线和曲线。 ?2、比较线条: 师:你发现这些线条有什么不同? ?生发现:曲直不同、粗细不同、疏密不同、长短不同 ?板书: ?曲直↘ ?粗细→ 排列组合 疏密 长短↗ ?师总结:刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。 ?(三)、尝试绘画,试一试。 ?师:现在大家初步了解了线,我来试一试。 ?1、试着画一画柔软的线,挺拔有力的线,紧张激昂的线,快乐飞扬的线。 ?2、作业展示。欣赏同学们的线,总结哪些线条可以表现什么样的情感。 3、同学互相评价,看看自己线条和同桌有什么不同。 (四)、欣赏大自然美景,找到排列组合的规律 ?我们知道这些画面由粗细、长短、疏密、曲直的线排列组合的,那么是不是随意的排列组合就可以呢?那要怎样排列才好看呢?其实大自然早已给出了答案,只要我们有一双发现美的眼睛,就能发现我们身边处处有美的线条。 欣赏大自然中的线条——沙漠、梯田、树林 教师启发学生的感知 ?提问:各种不同线条给你的感觉、特点? ?看看这幅画是用什么方法排列的,还可以用什么线这样排列呢? ?板书:并列排列、交叉排列、发散排列 ?(五)、欣赏画家笔下的线。 ?我们已经知道了线的许多秘密,你们知道这些线都能做些什么吗?我们一起来欣赏一些用线描绘出来的美丽图画。 ?《奔流》选第一幅《奔流》让学生先看线条的特点?(曲线排列组合而成) ?你能否给这幅画取个名字?(学生根据感知取画的名字) ?猜猜作者当时画画的心情如何?(快乐、自由等) ?教师进行作品简介。 ?教师总结:对,我猜画家在画画的时候心情一定很舒畅,快乐,像牵着一条线去散步。 ?(六)、画线指导。 ?下面我们再去看看两个同学画的画 教师启发学生的感知 ?提问:各种不同线条给你的感觉、特点? ?如果你来装饰你会怎么画这个物体呢? ?欣赏同学们的作品。 (七)、作业部分 ?1、绘画指导(拿出导课时画的简笔画进行装饰)教师强调:下笔大胆、构图饱满、线条流畅 ?2、学生在作业过程中要巡视指导 ?3、由于学生作业速度不同,有完成的作品可以对全体学生进行展示,并进行评价(自评、师评、生生互评) ?指导评价:小医生 ???大小合适吗? ?线条流畅吗? ?装饰适当吗?(太密,太少) ?(八)课后延伸,了解线条的运用。 ?师:即将要下课了,我们先停下手中的画笔,一起欣赏一下线条在生活中的神奇,和它发挥的无穷作用吧,你会发现多多… ?(九)布置作业。 ?师:大家在后面看到的罐子就是我们下节课要画的对象, 回家收集有关这些坛坛罐罐的资料。

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