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第5课 线的表现力
第5课 线的表现力
一、教学目标:
?1.联系生活观察、感受、发现各种各样的线条,记住不同线条的特
点,体会其美感。
?2.初步尝试线造型的方法,用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢
的画面。
?3.培养学生的观察能力、发现能力,激发学生热爱生活的情感。
?二、教学重点
?发现、认识线的不同种类。
?三、教学难点
?能用不同的线表现自己喜欢的事物。
?四、教学过程
?(一)、情景导入,质疑激趣。
?师:在我们的生活中有着许许多多的线条,比如我们的手掌,一起看看。(伸手示意学生观察)
师:手掌上的线条都一样吗?生:不一样
师:对,我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线,通过特定的排列组合而形成的。
?师:线是有生命的,每一根线条都有自己的语言,你信吗?欣赏一下大师们的手指画,也来画出你的感受。
?师:可能大家还无从下手,那是大家还不了解线。
?总结:线的世界是变幻无穷的,线是有自己语言的,线还有许多秘密你想知道吗?让我们一起走进线的世界,揭开线的秘密。板书题目:线的秘密
(二)、欣赏感知,了解线条。
?1、我们一起来认识一下线条?在线的世界里有两大家族,它们是直线和曲线。
?2、比较线条:
师:你发现这些线条有什么不同?
?生发现:曲直不同、粗细不同、疏密不同、长短不同
?板书:
?曲直↘
?粗细→ 排列组合
疏密
长短↗
?师总结:刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。
?(三)、尝试绘画,试一试。
?师:现在大家初步了解了线,我来试一试。
?1、试着画一画柔软的线,挺拔有力的线,紧张激昂的线,快乐飞扬的线。
?2、作业展示。欣赏同学们的线,总结哪些线条可以表现什么样的情感。
3、同学互相评价,看看自己线条和同桌有什么不同。
(四)、欣赏大自然美景,找到排列组合的规律
?我们知道这些画面由粗细、长短、疏密、曲直的线排列组合的,那么是不是随意的排列组合就可以呢?那要怎样排列才好看呢?其实大自然早已给出了答案,只要我们有一双发现美的眼睛,就能发现我们身边处处有美的线条。
欣赏大自然中的线条——沙漠、梯田、树林
教师启发学生的感知
?提问:各种不同线条给你的感觉、特点?
?看看这幅画是用什么方法排列的,还可以用什么线这样排列呢?
?板书:并列排列、交叉排列、发散排列
?(五)、欣赏画家笔下的线。
?我们已经知道了线的许多秘密,你们知道这些线都能做些什么吗?我们一起来欣赏一些用线描绘出来的美丽图画。
?《奔流》选第一幅《奔流》让学生先看线条的特点?(曲线排列组合而成)
?你能否给这幅画取个名字?(学生根据感知取画的名字)
?猜猜作者当时画画的心情如何?(快乐、自由等)
?教师进行作品简介。
?教师总结:对,我猜画家在画画的时候心情一定很舒畅,快乐,像牵着一条线去散步。
?(六)、画线指导。
?下面我们再去看看两个同学画的画
教师启发学生的感知
?提问:各种不同线条给你的感觉、特点?
?如果你来装饰你会怎么画这个物体呢?
?欣赏同学们的作品。
(七)、作业部分
?1、绘画指导(拿出导课时画的简笔画进行装饰)教师强调:下笔大胆、构图饱满、线条流畅
?2、学生在作业过程中要巡视指导
?3、由于学生作业速度不同,有完成的作品可以对全体学生进行展示,并进行评价(自评、师评、生生互评)
?指导评价:小医生
???大小合适吗?
?线条流畅吗?
?装饰适当吗?(太密,太少)
?(八)课后延伸,了解线条的运用。
?师:即将要下课了,我们先停下手中的画笔,一起欣赏一下线条在生活中的神奇,和它发挥的无穷作用吧,你会发现多多…
?(九)布置作业。
?师:大家在后面看到的罐子就是我们下节课要画的对象,
回家收集有关这些坛坛罐罐的资料。
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