1.5.4光和光合作用.ppt

光反应 暗反应 酶 酶 酶 色素 酶 联 系 能量变化 物质变化 场所 条件 光 暗 反 应 光 反 应 过程 项目 需要光 色素、酶 不需要光 酶 类囊体膜上 叶绿体基质中 水的光解、ATP的合成 CO2的固定；C3的还原 ATP中活 跃化学能 ATP中活 跃化学能 光能 有机物中稳 定化学能 光反应 为 暗反应 提供 [H ] 和ATP，暗反应 为 光反应 提供 ADP 和Pi 。 整个光合作用过程中的物质 变化和能量变化分别是什么？ 物质变化： 无机物 能量变化： 光能 转变 转变 光合作用的实质： 有机物 糖类等有机物中的化学能 6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O 光能 叶绿体 光合作用与呼吸作用（有氧呼吸）的联系 释放的氧气来源于参加反应的水 光合作用总反应式的另一种表达： 生理过程 比较项目 光合作用 呼吸作用 两者关系 场所 主要在绿色植物的叶绿体中进行 凡是活细胞都进行，在细胞质基质和线粒体中进行 条件 在光照条件下进行 有光无光都能进行 物质转变 无机物 有机物 有机物 无机物 两者相反 能量转变 光能 ATP中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 有机物中稳定的化学能 ATP中活跃的化学能+热能 联系 光合作用为呼吸作用提供了物质基础（有机物和氧气），呼吸作用为光合作用提供了能量和原料（CO2） 两者相互联系 色素在层析液中溶解度不同，从而在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。 ★扩散速度与色素在层析液中的溶解度的关系： 溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢 （二）分离色素 原理： 1.准备滤纸条 铅笔线 画铅笔细线 滤液细线 画滤液细线 ★要求：细而齐 重复2—3次 2.分离色素： 插滤纸条 层析液 培养皿 ★层析液不能没及滤液线 纸层析法 色素提取和分离的方法与步骤 1、秤取绿叶，剪碎 3、研磨 2、加入无水乙醇 4、过滤 5、获得含色素的滤液 6、制备滤纸条 7、铅笔画细的横线 8、画滤液细线 9、分离绿叶中的色素 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b (占1/4) (占3/4) 滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ (蓝绿色) (黄绿色) (橙黄色) (黄色) （1）研磨时放入少量二氧化硅和碳酸钙的目的分 别是什么？ （2）过滤时，用尼龙布而不用滤纸的原因是什么？ 探究一 （3）滤纸条为什么要剪去两个角？ （4）层析时烧杯要加盖，为什么？ （5）为什么重复画滤液细线？ （6）为什么滤液细线不能触及层析液？ 否则滤液细线中的色素分子将溶解在层析液中使实验失败 为了积累更多的色素，使分离后的色素带明显 防止层析液挥发 使层析液同步到达滤液细线 尼龙布不附着色素 二氧化硅：使研磨充分 碳酸钙：防止色素被破坏 有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管并且在白天也开灯。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？ 色素的吸收光谱 叶绿素主要吸收___________ 类胡萝卜素主要吸收________ 探究二：色素对光的吸收有什么差别吗？ 蓝紫光 蓝紫光、红光 400 500 600 700nm 100 50 吸收光能百分比 叶绿素 类胡萝卜素 可 见 光 区 二、色素的功能 叶绿体色素具有吸收光能、 传递光能、转化光能的作用 １、1817年 法国科学家首次从植物中分离出叶绿素。 ２、1865年 德国植物学家萨克斯 　　叶绿素集中在叶绿体结构中 捕获光能的色素存在于哪里呢？ 探究三 叶片中的叶肉细胞 绿叶 叶肉细胞 亚显微结构模式图 叶绿体亚显微 结构模式图 三、叶绿体的结构 外膜 内膜 类囊体 基粒 基质 叶 绿 体 光合色素 位于类囊体薄膜上 叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？ 水绵是常见的淡水藻类 每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。 水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。 探究四 四、叶绿体的功能 恩格尔曼的实验 结论： 氧是由 释放出来的， 是进行光合作用的场所。光合作用需要 没有空气黑暗 极 细 光